科教版小学科学三上2单元教案题库.doc

课题：第二单元 动物 第一课 寻访小动物 三维目标知识与技能: 动物具有多样性，动物的生存依赖于环境，不同的环境中生长着不同的动物。过程与方法: 会议和整理已有的对小动物的经验和知识，提出寻访小动物中可能碰到的未提及解决问题的方法。情感态度价值观: 发展亲近和关注周围环境中的小动物的态度，形成爱护小动物，珍爱生命，保护生态环境的意识。教学重点在回忆和整理已有的对小动物的经验和知识的基础上，去寻访、亲近、关注周围环境中的小动物。教学难点避免学生在寻访过程中过分关注某一种小动物。教学准备【学具准备】 1、在校园里准备一块可供学生寻访小动物的场地（最好教师提前寻访一遍）。 2、设计简单的记录表，供学生参考。 【认知准备】 想办法了解一种你喜欢的动物。课 时1执教时间教 学 过 程教学内容：一、理解小动物 1、说一说：我喜欢的动物 哪些是“大动物”？哪些是“小动物”？ 2、举例：区分大动物和小动物。 二、回忆和整理已有的对小动物的经验和知识 1、在我们附近，见过哪些小动物？什么地方见到的？ 2、估计在校园会出现哪些小动物？ 可能会出现在哪？ 三、寻访活动的准备 1、讨论：明确寻访的任务、寻访的时间、地点和观察与调查的方法。 2、明确组内的分工。 3、交流：寻访过程中可能遇到的问题和注意事项。 特别提出：远离危险，注意安全；关注和爱护小动物。 6、做好寻访做好准备：笔、记录单 四、到校园里寻访小动物 1、分组寻访。 关注：是否遵守纪律、是否爱护小动物，是否用一定的方式作记录。 2、汇报：校园小动物的多种多样。 个案补充：板书设计教后反思(目标达成)选择教学优化项目: ( 学习环境 学情分析 教学内容 课堂提问 教学方法 课堂练习) 课题：第二课 蜗牛（一） 三维目标知识与技能: 1、蜗牛的特点体现在它的运动、身体构造等多方面。 2、蜗牛能对外界的刺激产生相应的反应，如触角伸缩、身体躲进壳内以躲避危险等。 3、蜗牛利用腹足能在各种物体上爬行，腹足做细波浪状运动并在爬行中留下粘液痕迹。过程与方法: 1、经历和体验从整体到局部的观察过程，并学习使用放大镜做更细致的观察。 2、用简图画出蜗牛的外形。 3、按照教科书介绍的方法饲养蜗牛，做好记录。情感态度价值观: 发展研究小动物的兴趣，树立起认真细致、实事求是地观察态度，做到不打扰、不伤害小动物。 教学重点经历对蜗牛外形、运动、反应等方面的观察活动。教学难点学生观察过程中对蜗牛的态度及对观察到的信息的整理。教学准备【学具准备】 1、分组：2-3只蜗牛、放大镜、树枝、绳子、玻璃、饲养槽。 2、与学生相同的但大一号的材料。 【认知准备】 捉蜗牛，并查找一些关于蜗牛的知识。课 时1执教时间教 学 过 程教学内容： 一、观察蜗牛的身体。 1、讨论：观察蜗牛的身体的顺序，讨论纪录的方法。 2、观察、记录蜗牛的身体。观察过程中交流和记录情况；并在观察过程中提出自己的新的问题。 3、认识蜗牛的身体结构特点。 二、观察蜗牛的运动和反应。 1、讨论：观察蜗牛运动的方法和记录的方法。 2、观察、记录蜗牛的运动。并在观察过程中提出自己的新的问题。 3、用到适度刺激的方法观察蜗牛的反应。 4、认识蜗牛运动的特点：靠腹足运动，爬过的地方有粘液，能对刺激做出反应。 三、饲养蜗牛 1、交流：饲养蜗牛的方法和注意事项。 2、回家饲养、饲养过程中是否坚持观察、记录。 3、查找资料，获得更多关于蜗牛的信息。 个案补充：板书设计教后反思(目标达成)选择教学优化项目: ( 学习环境 学情分析 教学内容 课堂提问 教学方法 课堂练习) 课题：第三课 蜗牛（二） 三维目标知识与技能: 蜗牛有一些与生命活动相关的生活习性：运动和休眠、呼吸、吃食、排泄。 过程与方法: 尝试用不同的方法解决遇到的不同问题。 情感态度价值观: 体会细致观察对获得信息的重要性。教学重点经历观察蜗牛吃食、休眠、排泄的过程，体会观察对获取信息的重要性。教学难点学生表现自我的欲望与倾听他人意见的冲突。教学准备【学具准备】分组：2-3只饿了的蜗牛，菜叶、苹果片、饼干、等食物，记录表。 【认知准备】饲养蜗牛，并查找一些关于蜗牛的信息。 课 时1执教时间教 学 过 程教学内容：一、交流饲养蜗牛的经验和发现 1、复习：上节课学习的内容