初中语文教学论文 转化语文后进生的心态及对策初中语文教学论文 转化语文后进生的心态及对策.pdf

转化语文后进生的心态及对策 摘要：后进生是名不经传的弱势群体，后进生在农村教育这样大环境下居高不下，普遍人都 以为后进生是低能儿，后进生是语文教学的“包袱”.要大面积提高语文教学的整体水平， 提高后进生语文水平是首当其冲，如果我们及时对后进生进行智力扶贫和非智力扶贫的话， 使后进生赶上一般同学的水平，让后进生有可能成为杰出人物的特殊群体。因而，转化语文 后进生的对策必须剖析语文后进生种种的不良心态，找出其病因病症，转化语文后进生的对 策是对语文后进生进行辩证施治并寻求医治后进的良方。 关键词：转化 语文 后进生 对策 心态 后进生的转化是一个漫长的过程,充满人文关怀的语文课堂教学环境则是教育 转化的沃土,运用心理匹配策略在优化师生关系、开发学生潜能等方面能起到较好的效果①。 转化后进生是教育的焦点和重点，即是转化后进生是教学工作的重中之重，伴随社会的快速 和日益激烈的竞争，再加上语文学习负担过重，后进生越来越多，那就要求教育者应该加强 后进生教学的探讨迫在眉睫，我就对后进生学习语文的不良心态及语文教学对策的探讨。 一.转化语文后进生的对策必须剖析语文后进生种种的不良心态，找出其病因病症。 1.语 文后进生的突出心态是自卑心过强，正如歌曲所言：“自卑心变得更加自大，自 卑心走出古怪动态。”许多后进生对他自己的学习能力持怀疑态度，并会低估其自身 的学 习潜力，没有发现他自己的长处，总抱有自己天生不是学习的料的心态，自然而然自惭形秽， 意志消沉，久而久之，不能将其自身的潜在智力和能力发挥出来。 例如：刚步入初一的学 生很珍惜学习机会，抱有积极向上的心态，希望他自己在语文方面叱咤风云，伴随知识难度、 广度、深度的加大，他们伴随接二连三的挫折， 此时出现初一勉强过关，初二“红灯高挂”， 初三无法跟进的学习局面，让学生节节败退的原因是自卑心的萌芽。 2.过 度依赖是后进生的最突出表现，造成后进生依赖性过强的原因是初中生缺乏独立 自主能力，一个是生活缺乏独立能力，如平时习惯衣来伸手饭来张口的独生子女缺乏 自力 更生的能力，其生活依赖影响学习时间。另一种是学习缺乏独立性，缺乏自主学习的习惯， 如作业或解题靠老师的提示和答案，若是缺乏了它，他们就会出现 “绝招”—抄袭他人的 作业。 3.后进生由原来的自卑心过强和依赖性过强升华到焦虑的心态，主要表现在他对外界 的东西过度敏感、疑虑，缺乏自信及耐性，即使他在学习上出现小小的失利而滋生自卑、沮 用心 爱心 专心 1 丧,过度焦急等否定情绪，导致出现怕同学的讨论和教师的另眼相看。即使是某些后进生学 习目标明确，试图经过实际行动来摆脱落后的困境，可是由于基础和方法因素而“夭折”， 久攻而无效，渐渐产生焦虑心态。 4.语 文后进生从原来焦虑心态慢慢发展到厌倦语文的心态，主要原因是后进生自身的 语文基础知识的薄弱，悟性差，再加上教师没有及时的补差行动，尤其是忽视了培养 后进 生的兴趣和调动后进生的积极性，屡试屡败的学习“战绩”毁灭了其希望，导致产生积重难 返的念头，他们慢慢对语文冷淡，再升华到厌倦语文的心态。 简而言之，严重的后进生会出现反常心态—恐惧语文，主要体现在语文课和语文考试， 害怕语文的提问和对话表演，凡是语文老师所提的问题都是后进生力所能及的问题，但是因 为心情紧张导致哑口无言，或者因为答不准被同学嘲笑，最后以逃学的言行来掩饰其害怕的 心理。 二.转化语文后进生的对策是对语文后进生进行辩证施治并寻求医治后进的良方。 ①树立语文后进生学习语文的信心，语文教师无偿对后进生给予更多的希望. 俗话说：“只要教师对学生抱有很大的期望，就这一点就促使语文后进生的智力提高 25 分。” 如果语文教师无偿对后进生给予更多的希望的话，那么后进生学习更有动力，进 步得更快，这必须剔除不良的教育制度，营造给语文后进生良好和和谐的学习环境和 氛围， 学校率先不搞尖子教育，教师率先剔除“偏爱优生”的不良思想，主张以平等、尊重、理解、 信任、宽容的心态宽待语文后进生，给其多次机会，通过恰当的 渠道向其传送积极的期望， 如果他们遇到什么学习难题时候，你用关心和鼓励的语言来鼓舞其士气，用和蔼的口吻给其 希望，多为他们找方