郑州电子信息职业技术学院高等职业教育质量年度报告2015.docVIP

PAGE  PAGE 18 郑州电子信息职业技术学院 高等职业教育质量年度报告 （2015） 二〇一四年十二月 郑州电子信息职业技术学院 高等职业教育质量年度报告（2015） 一、学院基本情况 郑州电子信息职业技术学院是2004年经河南省人民政府批准、国家教育部备案设立的一所全日制民办普通高校。是一所以制造、电子信息为主，兼顾土建、财经、艺术、旅游的高等职业院校，是河南省高素质技术技能人才培养的重要基地。 学院的办学指导思想：以邓小平理论、“三个代表”重要思想、科学发展观为指导，坚持以立德树人为根本、以服务为宗旨，适应技术进步和生产方式变革的需要。大力推进产教融合、校企合作。加大人才培养模式的改革力度，以培养下得去、留得住、用得上、实践能力强、具有良好职业道德的高素质技能人才为目标，为全面实施我省三大国家战略，加快中原崛起、河南振兴、富民强省做出新的贡献。 学院培养目标定位：培养知识、能力、素质协调发展的高技能应用型人才。 学院服务面向定位：坚持为地方经济建设和社会发展服务，立足河南，面向全国。 学院现有两个校区，主校区位于郑州市中牟城南大学路1号，西校区位于郑州市建设西路三十里铺。学院下设七系三部，专兼职教师315名，其中副高级以上95人。学院总占地面积516.83亩，校舍建筑面积194455平方米；图书馆藏书51万册，教学仪器设备值4667万元，生均教学仪器设备值9386.6元；学院现有各种实验实训室77个，其中电工电子实训基地、数控实训基地、郑州海马校外实训基地被为省级示范实训基地，电工电子实验室、机电一体化实验室被评为郑州市重点实验室。 其他办学条件情况见下表： 指标单位2013年2014年1生师比—16.0716.042双师素质专任教师比例%37.739.63专任教师人均企业实践时间天6.447.554企业兼职教师专业课课时占比%12.4412.475生均教学科研仪器设备值元/生9205.69386.66生均校内实践基地使用时间学时/生3053137生均校外实习实训基地实习时间天/生3238表1-1 资源表 二、学生发展 （一）生源结构 2014年学院全日制在校生总数4972人，当年招生1746人（2013年招生1717人,2012年招生1509人）。 学院生源以高中起点为主，兼有职专、五年制学生。见图2-1： 图2-1 郑州电子信息职业技术学院生源教育起点分 （二）在校生发展 1、专业技能教育 （1）根据市场需求确定各专业培养目标和课程体系 《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》指出：“要大力发展高等职业教育，培养一大批具有必要的理论知识和较强实践能力的生产、建设、管理、服务第一线和农村急需的专门人才。”这一明确又具体的培养目标和服务方向，必须通过教学计划和课程设置的实施来获得，因此，对教学计划与课程设置的研究和开发，显得十分重要。在制定切实可行的教学计划时，我们始终坚持以职业为基础、以能力为本位，将职业岗位(群)对作业人员的要求分解为若干个综合能力，把每个综合能力分解为若干个专项能力，制定职业能力分析表；再到相关部门征求意见，进行必要的修改和补充，然后由专家审定；学校再组织教学专家确定人才的知识和能力结构。根据职业能力表中的每一项能力目标与要求，设计教学单元，若干个相关教学单元组成一门课程，若干个相关课程组成一个课程模块，这些课程模块合理排列组合，构成一个完整的教学计划。 （2）坚持产教融合、校企合作 学院坚持产教融合、校企合作，不断加强实训基地和实验室建设，依托中牟汽车产业园，与郑州日产、海马汽车、郑州东工实业有限公司、红宇机械厂、郑州地铁公司等企业紧密合作，建立了31家校外实训基地。同时学院与海马汽车有限公司、东工实业有限公司、大唐电信等企业共同组建定向培养班。 2、综合素质教育 （1）职业生涯规划 为让新生更好进行学业规划，过好大学三年生活，我院面向大一新生开设了《职业生涯规划》课程，该门课程为必修课，16个学时。通过学习，学生学会了如何规划自己的大学生活。 （2）就业与创业教育 学院通过开设《大学生就业与创业指导》课程，一方面帮助学生正确、客观的认清当前的就业形势，充分了解自己的性格特征及适合的工作性质，树立正确的就业观、择业观，做好“人职匹配”；另一方面使学生明白“就业难”原因是多方面的，不是供过于求，而是就业结构性矛盾、地域性矛盾突出造成的一种阶???性社会现象，学生通过强化“内功”，加强自我修炼，提高就业能力是可以顺利实现就业的。 （3）学生社团及活动 学院通过多种途径塑造浓厚的文化、艺术、科技等校园文化氛围，开展了一系列形式多样、内容丰富、