分年度段班级岗位建设.pptVIP

分年段班级岗位建设;1、多类别： （1）学习类：各类课代表 学习小组长、领读员 （2）知识类：导读小先生 信息发布员 气象记录员 （3）活动类：主持人、活动策划、联络员 （4）服务类：黑板报美容师 桌椅小排长、门窗小卫士 （5）行为规范类：节能小哨兵、 护绿小天使、午餐管理员;2、逐步完善、动态调整 老师提出 先老师提出---师生共同商定---学生 自主确定 学生寻找——小队汇报交流——师生 共同商定 ;(一)岗位建设 （1）岗位设置 老师提出——师生共同商定——学生自主确立 第二周推出“路队长”、“餐厅小管家” 第三周推出“图书管理员”和“课前准备小叮当” 第五周推出“语文、数学小组长”； 第八周推出“课代表”和“课间活动巡查员” ;（2）小岗位教育的目标 一年级：认识岗位，了解岗位的作用，呵护学生择岗积极性，指导学生开展岗位工作，并在此过程中知道自己所要承担的岗位职责。 二年级：能根据不同岗位的要求，一分为二地评价自己与伙伴的岗位工作。;（3）岗位的评价 一年级: 第一阶段：正确说出自己或伙伴所承担的岗位名称。 “我的岗位是 ”，或让其他学生说“____的岗位是 . ;第三阶段：_____的岗位工作有进步、____岗位，______做得最好 “一周一表扬” “一月一评价” 第四阶段：我的岗位是____ ，我 ，某某岗位是 ，他(她)_________ ;（二）岗位建设与班干部关系 ;二、中年级;2）岗位目标;（3）岗位的竞聘;;（3）岗位的评价 ;2、由人评岗 最佳合作奖 最佳创意奖 最佳服务奖 最佳效果（成果）奖、 从评价内容 三年级围绕“聪明” 四年级突出“合作” ;（二）岗位建设与班干部关系;;高年级;(2)岗位目标：;（3）岗位评价;;（二）岗位建设与班干部的关系