八年级生物上册 5.5.1 细菌和真菌在自然界的作用教案 .doc

PAGE  细菌和真菌在自然界中的作用 课 题细菌和真菌在自然界中的作用?设 计 思 路 通过多种开放式的教学活动，构建多维互动的课堂教学形式，努力体现现代学习方式的主动性、独立性、独特性、体验性和问题性。以教师为引导，以体验为红线，以思维为主攻，让学生生动活泼地展开探究式学习，引导学生能够从多角度、多层次、比较全面地认识自然界中细菌和真菌的作用。教材以生活生产中常见的现象和事例，从正反两面介绍细菌和真菌在物质循环中的作用，对动植物及人类的影响，体现了 从多角度、多层次辨证看事物的理念。是符合新课改要求的。本课所呈现的知识和列举的事例，大多是生活生产中司空见惯的现象学生可能不一定见过，但属于可以理解和接受的范围，经过本课的学习，学生将对这些现象和事例有更深刻的了解和认识。教 学 目 标知 识 目 标：1．说出细菌和真菌在物质循环中的作用。 2．列举细菌、真菌对动植物及人类的影响。 3．从多角度、多层次比较全面地认识自然界中 细菌和真菌的作用。能 力 目 标：培养学生观察与思考、分析和归纳、交流表达的能力。情 感 目 标：1．通过对细菌和真菌与动植物和人类关系的认识，体验从 正反两面辩证地看问题。 2．形成自觉选择健康生活方式的思想。教学 重点1、细菌和真菌在物质循环中的作用。 2、细菌、真菌对动植物及人类的影响。教学难 点细菌和真菌与动物或植物的共生。 教学 方法多媒体演示法、观察法、分析讨论法。课时安排1课时教学环节教师活动学生活动设计意图导入：播放视频：水果腐败的过程 提出问题：1、水果为什么消失？ 2、谁让水果消失的？ 3、消失的水果变成什么了？ 4、这个视频说明 对自然界中的物质循环起着重要的作用 观看视频，思考并回答老师提出的问题通过观看视频，一方面有助于激发学生学习兴趣；另一方面，让学生从思考回答问题中，认识细菌和真菌作为分解者参与物质循环的重要意义。观察与思考 Ⅰ 请学生观察长霉的桔和腐烂的梨。提问： 1、桔子长霉后很快腐烂的原因是什么？ 2、长霉的桔子和腐烂的梨，其中的有机物被分解成了什么物质？ 3、细菌和真菌在物质循环中起什么作用。观察腐烂的水果， 小组讨论问题并派 代表回答。?培养学生的观察能力，小组合作分析问题解决问题的能力。? ? 观察与思考 Ⅱ让学生填完成老师自己制作的 “细菌和真菌参与物质循环示意图”的空，提问：①动植物的遗体被谁分解了？ ②它们分解后产生了什么物质？ ③这些物质又被谁吸收和利用了？?观察教师展示的 “细菌和真菌参与物质循环示意图”，讨论解决老师的问题。通过观察图示及思考解决老师的提问，理解细菌和真菌是如何参与物质循环的，认识在生态系统中它的重要地位。 小 组 讨 论?提出问题： 1、以上我们谈到的细菌和真菌是利用什么来生活的？ 2、它们所利用的有机物有何特点？ 3、这些细菌和真菌的营养方式是________。 4、什么是腐生？ 小结： 以二氧化碳为例来说明生态系统中的物质循环？以小组为单位进行讨论分析，各小组派代表发言。学生以小组为单位，围绕教材的中心问题，通过讨论活动，获得知识。可以激发学生学习兴趣，培养学生主动参与教学活动，交流合作的精神。引入针对课文内容，提出承上启下的问题让学生思考，引入本课第二部分内容 二、引起动植物和人患病 学生思考： 细菌和真菌都是以动植物遗体为营养的吗？如果它们以活的动植物体为营养的话，将会出现什么情况？通过思考并回答，让学生自然过度到下部 分内容的学习。阅读与思考 二提问：1、同学们有过脚痒脱皮的现象吗？你可能得脚癣了！脚癣是由什么病菌引起的？2、它还会感染其它部位吗？ 3、我们如何预防癣病？阅读课本和老师提供的素材，回答提问，观看图片，认识真菌引起的各种癣病。了解癣病传染的途径。 通过图片观察，让学生对真菌引起的各种癣病有更感性的认识。形成自觉选择健康生活方式的思想。 阅读与思考三提问：细菌和真菌会引起哪些植物患病？展示常见的植物病株图片。阅读课本和老师提供的素材，观看图片，认识真菌引起的各种植物病例。通过图片观察，让学生对真菌引起的各种植物病例有更感性的认识。小结与归纳提问：1、使动植物和人患病的细菌和真菌，它们的营养方式是什么？ 2、什么是寄生？ 引导学生分析获得结论。回答问题，分析现象，获得结论。培养学生透过现象认识事物本质。引入提问：细菌和真菌从活的动植物和人身上获得营养就一定会引起患病吗？有没有和睦相处 的呢？引入三、与动植物和人类共生认识思考，提出疑问，尝试作出分析。引入对课文内容有承上启下的作用。与植物共生提问：1、