浅谈校本课程对提高学生学习兴趣的实验研究.docVIP

更多资料请访问：豆丁 教育百科 PAGE  浅谈校本课程对提高学生学习兴趣的实验研究 北京市密云县第五中学 赵金满 郝印华 摘要：　　 耐久跑教学在中学体育教材中所占比重较大，但由于内容相对枯燥乏味，练习方法简单，学生大多缺乏兴趣。怎样让学生有兴趣，如何让学生练好耐久跑？研究者根据我校校本课程《“三自”体育教学模式》的原理，结合运动处方设计了一个初中二年级耐久跑学习兴趣的实验，试验结果显示：通过自我选择目标、自主练习，自我评价，促进了学生主动参与。激发了对耐久跑学习的兴趣。提高了运动成绩，为初二耐久跑教学改革和试验，提供了有益借鉴和参考。　　 关键字：“三自”体育教学模式 耐久跑教学 学生主动参与 一、问题的提出　　 全国学生体质与健康调研结果显示：学生耐力素质持续下降。1学生对既能提高心肺功能，又能培养意志品质和耐力素质的锻炼项目耐久跑，大多缺乏兴趣，激发和培养学生参与体育运动的兴趣的话题，一直是体育教育理论和体育教学实践探讨的核心问题之一。新的体育课程改革更把激发和培养学生的体育运动兴趣上升到课程的四条基本理念之一。怎样让学生有兴趣，如何让学生带着一份轻松和积极进取的心情练好耐久跑？研究者根据“三自”体育教学模式的原理，设计了一个初中二年级耐久跑实验，目的在于激发学生学习动机，提高对耐久跑的兴趣，以达到耐久跑教学的多重目标。　　 二、实验研究的目标及实验假设　　 （一）研究目标　　 1.通过自我选择教学目标，促进学生主动参与学习，提高对耐久跑的兴趣，提高耐久跑的成绩。　　 2.探索“三自”教学模式在耐久跑教学中的应用。　　 （二）实验假设　　 1.能够根据自身情况选择同伴，选择符合实际的运动处方和学习目标，经过学习能实现自定目标，获得成功体验，消除体育困难生畏惧和自卑心里。　　 2.通过自选处方和目标能够积极参与学习，提高练习兴趣和运动成绩。　　 3.学生能在教师引导下对自己做客观评价。 　　 三、研究方法 1.实验法 2. 问卷法 3. 数据统计法 　　 选择初二（1—4）班为研究对象，其中一、二班为对照班，男生50人，女生37人，三、四班为实验班。男生48人。女生41人。实验班男、女各按自己实际情况，自主选择以发展耐力为主；以发展力量为主；以发展速度为主；以发展各类素质为主的各四个组，自主选举组长。教材选择初二耐久跑教材，测试内容为男生1000米，女生800米的一个教学大单元共12次课。实验班与对照班练习内容完全一样。　　 四、实验时间：2009.11.13—2009.12.8　　 五、实验程序　　 1.实验前测：男生1000米，女生800米　　 2.开展实验：实验过程中，对实验班和对照班每次测验成绩进行统计分　　 3.实验末测和问卷调查：单元教学任务完成后，测男生1000米，女生800米。同时对实验班和对照班做学习兴趣的调查问卷。　　 4.资料处理：将测试资料进行统计处理并对成绩进行差异检验，对问卷的结果进行分析。　　 六、实施措施　　 第一次课为前测，男生1000米，女生800米。使学生了解自己耐久跑的成绩。时间为：11月13日。以后每次课除教授一些耐久跑知识，如“呼吸方法”、“极点”，途中跑技术等外，各组主要选择适合本组的运动处方，在组长带领下学习，教师给予指导。运动处方见表1—4　　 1.以耐力为主的综合处方 （周范例） 　　 星 期　　练习内容　　练习次数和时间　　练习强度　　备注　　　?　 　?　 二　　1速度　　 间歇跑20—50米　　 2耐力　　 持续跑400—800米　　　?　 20米X3次　　 30米X2次 8—10分　　 400—800米1次 6—8分　　　?　 150—170次/分　　 　?　150次/分左右　　　?　 　?　 　?　 　?　 每周每次锻炼时间为 20分钟。　　 　?　 每周3次3次均在课上进行　　　?　 　?　 三　　1力量　　 （1） 举哑铃　　 （2） 团身跳　　 2耐力 　　 持续跑600米　　　?　 30次X3 6—8分　　 15X 3组　　　?　 600米X 1次5—18分　　　?　 150—160次分　　 150次分左右　　　?　 　?　 　?　 五　　1灵敏、柔韧　　 （1） 正侧压腿 俯背　　 （2） 变向跑　　 　　 2耐力　　 持续跑600—800米　　　?　 4X 8拍X1组 5分　　 10—20米X 2次 5分　　 　?　 600—800米X1次 　　 10分　　　?　 150次/分以下　　 150