基本概念基本理论、元素化合物高考命题分析和复习对策.pptVIP

高三化学复习策略; 高考体现了“四位一体”的有机结合 国家选拔人材的要求, 中学的教学要求,学生的认知水平程度,高中新课程改革的导向。;如：观察能力; 例题： （09年重庆理综·13）各可逆反应达平衡后，改变反应条件，其变化趋势正确的是  本题要求考生根据曲线提供的信息，对选项进行判断，因此，本题要求考生对曲线有较好的观察能力。;（2）明确内容、比例;如：高考化学（II）卷考查的能力与方式 突出试题对化学科主体内容的考查 表现在坚持对化学科主干知识进行考查（无机、 有机反应基本类型、表述及其规律，物质结构与元素周期表 的知识与应用，化学反应速率与化学平衡及其平衡移动，弱 电解质的电离平衡以及影响平衡移动的因素与规律，电化学 基本原理及其应用，常见的金属、非金属元素及其化合物， 无机、有机物化学式的推断与相应化学用语的正确书写，化 学基本实验的综合考查）；坚持对传统试题的推陈出新；坚 持对以物质的量为核心的简单计算和推理的考查。;2. 加大学科内知识整合的趋势，突出对学科能力的考查 在命题思路上将无机、有机、实验、简单计算相结合，定性计算与定量计算相结合，强调了学科内知识的融会贯通，对化学学科能力进行更深入的考查。3. 以能力测试为主导 考查考生对所学相关课程基础知识、基本技能的掌握程度和综合运用所学知识分析、解决问题的能力。要重视理论联系实际，关注科学技术、社会经济和生态环境的协调发展；要重视对考生科学素养的考查;4. 重视对表达能力规范的考查 （＞40%） 要求学生书写化学用语规范，能准确使用化学实验仪器名称、实验操作名称。要用元素符号、离子符号、化学式、电子式、结构简式、化学方程式等化学用语来规范化表示。以2008年高考II卷试题为例：; 如：实验、元素化合物、基本理论相结合。 这类试题既贴近中学化学教学实际，也有利于学生掌握基本实验方法提高实验能力和思维能力。;物质 结构;元素化合物;;; 复 习 思 路;   （3）了解高考试卷形式和结构  ;2009年;2009年;2009年;2009年;;（5）研究例证性试题和样题;;对2010大纲的估计; 2、研究高考试题，号准脉膊 全国共15套高考题，有9套新课标题，上海、北京、四川、重庆单独命题，余下的全国一、全国二;①历年试题整体研究——找共性②近期试题重点研究——找趋势  ③相同考点试题对比研究——找变化④不同试题分类研究——找差别; 研究理综高考化学试题如何通过化学知识为载体，考查学生的学科能力，历年高考中的同类题、相似题、教材习题的演变、甚至是“原装题均有出现。 ;如重庆近三年的高考题对离子反应与共存问题的考查：;;;考查板块;类 型;如： 高考化学选择题的特点; 高考重点是指测试次数频繁、应用价值高、又属于基础知的那部分内容。它们往往是在考试中每考必现的那部分，是大纲中要求熟练掌握的那部分，也是知识网络横向与纵向的“交汇点”。如 I 卷 中的常考知识点： （1）化学与生活、社会、科技、环保以及能源 （2）有关物质的量及基本化学计量的简单计算 （3）热化学方程式的表述及其简单计算；;（4）无几反应应基本规律 （5）原子结构、分子结构和元素周期律、周期表； （6）电??质溶液与pH的简单计算 （7）电化学基本原理及其应用 （8）化学反应速率和化学平衡的概念及其计算 （9）与社会热点相关或新型有机物的结构异构 （10）化学实验的基本操作与原理、分析 ┅ ;3、研究学生，因材施教;;二、科学规划 提高效益?; 如氮及氮的化合物 知识主线： NH3 → N2 → NO → NO2 → HNO3 → NaNO3 → NaNO2 知识网络：;Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd.;;;依托教材: 深度回归 重在理解;2．教辅资料 合理取舍; 3、突出重点、主干;;4、各种试题 功能得当;;;3）处理好习题质量与数量之间的关系;养成良好的解题习惯;4）提高讲评课的质量;5．反思教学 提高效益; 年年高考题不同 高考年年呈相似;祝大家愉快！;