3《我的第一本书》教师版.docVIP

PAGE  PAGE 2 武宣县民族中学八年级语文（下）导学案 编号：第 3份 主备人：刘斌红 复备人： 审核人： 教研组长审批： 班级： 小组： 姓名： 课题3、《我的第一本书》课时1 1、本文题目是《我的第一本书》,难道它仅仅是指第一本书?还有什么含义？ 示例:“我的第一本书”意味深长,它既指“我”小学一年级的国语课本,还指“我”人生的第一课,这贫困境遇中的人生第一课,包含着生活的艰辛、同学的友谊和上学的乐趣。 2、一篇好的文章不仅要以文字感人,更应以情动人,文中描写的什么情感令你最感动? 示例:(1)父子之情。父亲关心“我”的学习,学期结束,父亲问“我”考了第几名,“我”说第二名。父亲非常高兴,又是抚摸,又是夸奖。作者对父亲着墨不多,但父亲的性格跃然纸上,他温和、善良,理解孩子,尊重孩子的友情,对孩子负责,令人感动。 (2)同学、朋友之情。因为同学乔元贞家太穷,买不起书,“我”便把这唯一的一本书分为两半,一人半本。 (3)人与狗的默契和情趣。这一点作者在文中单独用一段补叙。文中写道:“课本上的第一个字就是‘狗’……小狗也立即叫几声。”——这出人狗合演的“双簧戏”,应是最好的情境教学吧。确实,当我读到此处,忍俊不禁,深深被儿童时代那一份童趣所感动,何况,这是在学习条件多么恶劣、生活处境何等窘迫的情形下获得的一点乐趣啊! 3、通读全文,文中有哪些句子你不能理解?在课文中画下来小组合作交流解决。 句1:“我的童年没有幽默,只有从荒寒的大自然感应到一点生命最初的快乐和梦幻。”理解:写童年的单调,加强了回忆的独特背景,衬托了文中的温情。 句2:“新打的小麦经阳光晒透发出甜蜜蜜的味道,非常容易催眠和催梦。”理解:环境描写透出浓浓的乡村田园气息,表现了“我”对大自然的热爱,以及爱玩、调皮的儿童天性。 1、课文最后一段说“人不能忘本”，“本”在这里指什么？ 本是人生的基础，或起点等，我的第一本书，作为我的启蒙老师对我后来走上文学道路有着深远影响。 2、 请你想象一下，“我”把“父亲补全的装订好的课本”送给元贞的时候，两个人可能会有怎样的对话？请你用“我”的口吻写一段话，表现出我当时的感受。 知识链接： 作者：牛汉,山西省定襄县人, 蒙古 族。现当代著名 诗 人、 文学 家和作家,曾用笔名 谷风 。1923 年10月生于一个有文化传统的农民家庭。1940年开始发表文学作品,主要写诗,后来写了大量的散文。曾任《新文学史料》主编、《中国文学》执行副主编。现为中国作家协会全国名誉委员、中国诗歌学会副会长。 教学 目标及重难点教学目标： 1.让学生了解课文围绕第一本书叙写的几个故事和人物,品读文中富有深刻内涵和启示作用的语言。 2.让学生理解第一本书中所拥有的丰富而又深刻的内涵,感受作者寄予在字里行间的真挚情感。 3.培养学生在体验、探究中去认识如何去战胜生活中出现的困难,扼住命运的咽喉,做生活的强者。 教学重难点：1.使学生理解第一本书中所拥有的丰富而又深刻的内涵。 2.思考生活与命运之间的关系。 1、给下列加点字注音。 幽默(yōu) 凄惨(qī ) 翻来覆去(fù ) 泪水盈眶(yíng) 塾师(shú ) 酷似(kù) 马鬃(zōng ) 磨磨蹭蹭(cèng) 2、解释下列词语。 幽默: 有趣或可笑。 奥秘: 奥妙神秘??掺和: 掺杂混合在一起。酷似: 极像。 凄惨: 凄凉悲惨。翻来覆去: 一次又一次;多次重复。知书识礼: 有知识,懂礼貌。 3、课文围绕第一本书写了哪些事? (1)父亲考“我”背书。 (2)“我”撕书,送给乔元贞。 (3)父亲为“我”补书。 (4)“我”上书房念书。 4、在本文中打动我们的不仅仅是第一本书的“故事”，还有哪些呢？ 亲情、友情、人与自然的情怀。