福建学校教育中创新能力培养情况研究报告.pdfVIP

福建学校教育中创新能力培养情况研究报告 林斯坦 福建省教育科学研究所 原载于《福建教育发展研究蓝皮书 》（2009-2010）上海人民出版社 2011 年 2 月 ISBN978-7-208-09794-0(引用敬请注明出处) 培养具备创新能力的人才不仅是知识经济时代对教育提出的历史使命,也是建 设创新型国家和福建实施“海峡西岸经济区建设”发展战略的需要。因此，通过调 查分析当前和今后福建创新能力的状况，研究福建学校教育在创新能力培养中的问 题，并从教育的角度提出解决问题的对策思路，对于建设海峡西岸经济区和促进福 建社会经济的可持续发展都是非常重要的。 一、福建自主创新能力的估计及其对教育的需求 从现在到未来，创新不仅是我国现阶段发展战略的核心，也越来越成为区域寻 求可持续发展的第一要务。对于福建省来说，经济与社会的又好又快发展需要创新 能力的跨越性提升，转变经济发展方式也必须以增强自主创新能力为中心环节。“区 域创新就是特定地域范围内发生的所有创新活动和创新成果的总称，区域创新能力 即是开展这些创新活动的能力和创新成果的产出。”① 由于专利比较接近创新的应 用，专利数量能比较全面地反映各地区发明和创新信息，所以，在我国，对自主知 识产权的追求和强调，相当一部分是指专利特别是发明专利的授权数。若以此为主 要表征来衡量福建的创新能力，形势并不乐观。 （一）福建原始创新能力多年处东部省市下游。在东部 11 个省份中，福建的 人口数量居第七位。但代表原始创新能力的发明专利，2002 年至 2008 年却一直排 在倒数第二位，只比海南强（见表 1）。② 据国家知识产权局最新统计显示，2009 年 福建专利申请量与授权量有较大幅度增长，但其它省市也在发展，因此，相对位次 仅由第十变为第九位。2008 年福建的人均国民经济生产总值虽然在全国处于较前的 第十位，但在东部 11 个省份中，也仅名列第九，与在东部领先的目标还有相当的 差距。在科技发展从跟踪模仿为主转向自主创新为主的大背景下，作为创新能力标 志之一的专利授权数滞后的现象表明，福建自主的原始创新能力与福建经济的发展 存在巨大差距，还远不能满足经济发展方式转变的要求。有学者从对 2001 年-2005 ① 魏后凯主编：《现代区域经济学》，经济管理出版社，2006 年，354 页。 ② 国家知识产权局官方网站：《国内专利授权状况表》，/sipo2008/tjxx，2010 年 9 月 15 日。 1 年福建省获国家自然科学基金项目资助情况的分析中，同样也得出福建创新状况不 理想的结论。① 表1 2002-2009中国东部11个省市发明专利数量比较 2002 位次 2003 位次 2004 位次 2005 位次 2006 位次 2007 位次 2008 位次 2009 位次 广东 352 3 953 2 1941 2 1876 3 2441 3 3714 2 7604 1 11355 1 浙江 188 8 429 7 785 7 1110 5 1424 5 2213 5 3269 5 4818 5 上海 341 4 880 3 1687 3 1997 2 2644 2 3259 3 4258 3 5997 3 江苏 334 5 626 5 1026 4 1241 4 1631 4 2220 4 3508 4 5322 4 北京 1061 1 2261 1 3216 1 3476 1 3864 1 4824 1 6478 2 9155 2 山东 322 6 580 6 788 6 903 7 1092 6 1435 6 1845 6 2865 6 辽宁 385 2 644 4 911 5 942 6 1063 7 1220 7 1516 8 1994 7 河北 190 7 275 8 357 9 371 9 407 9 462 9 549 9 691 10 福建 63 10 137 10 160 10 242 10 310 10 336 10 530 10 824 9 天津