心理学串讲课件1.ppt

amanda120325@163.com;第一章 概 论;第一章 概 论;第一节 心理学的概念; 2、本书定义：心理学是一门以解释、预测和调控人的行为为目的，通过分析研究人的行为，揭示人的心理活动规律的科学。;二、心理学的科学性质： 1、心理学诞生标志：1879年德国心理学家冯特（W．Wundt）在莱比锡大学建立世界上第一个心理学实验室，标志着心理学从哲学中分离出来成为一门独立的科学。 2、学科性质：兼有自然科学和社会科学的双重性质。 ; 心理学是一门具有长远历史但又很年轻的科学，早在古希腊时就已经有了心理学的萌芽。;一、科学心理学的诞生及构造主义心理学： 1、代表人物：冯特、铁钦纳 2、流行时间：19世纪后期至20世纪20年代 ;3、主要观点：构造主义心理学研究意识的结构，认为意识的内容可以分解为基本的要素，包括感觉、意象、情感。把心理分解成基本元素后，再逐一找出它们之间的关系和规律，就达到研究心理的目的。 4、方法：实验法与内省法 内省法——认为了解人们的直接经验，要靠被试者自己对经验的观察和描述。;二、机能主义心理学： 1、代表人物： 詹姆斯（W．James）、 杜威 2、流行时间：1890年至20世纪30年代 ; 3、主要观点：主张心理学研究意识的功能和目的，而不是意识的结构。意识的功能主要有：意识、心理是生物对环境的适应；心理是一种有目的的反应，是有用的。意识是连续的、动态的（意识流）。心理学不应该局限于在实验室中研究，应考虑人是如何调整行为以适应环境不断提出的要求的。;三、行为主义心理学： 1、代表人物：华生、斯金纳 2、流行时间：20世纪20年代至50年代 ;3、主要观点：华生的古典行为主义心理学认为心理学不应该研究人的内部心理活动，因为它是看不见的，而应该研究外显行为，并以此来获得心理活动的规律可以用“刺激-反应”公式（S—R）。否认心理、意识，强调行为。而斯金纳的新行为主义心理学不否认人的内部心理活动的存在，但坚信人的一切行为是由外部环境决定的。 4、方法：实验室实验法 ;四、格式塔心理学（完形心理学）： 1、代表人物：魏太默、考夫卡、苛勒 2、流行时间：1912年至20世纪40年代 3、主要观点：心理学研究意识体验，强调“整体大于部分之和”，人对事物的认识具有整体性，心理、意识不等于感觉元素的机械总和。着重研究人认识事物的知觉层次，提出格式塔知觉定律：相似律、接近律、良好图形原则等。 4、方法：实验室实验法;五、精神分析学派： 1、代表人物：弗洛伊德（S．Ｆreud） 2、流行时间：19世纪后期至20世纪50年代 3、主要观点：强调心理学应该研究潜意识（无意识）现象，重视对异常行为的研究，认为潜意识中的心理冲突是发生心理障碍的原因。 4、方法：精神分析;六、人本主义心理学： 1、代表人物：马斯洛、罗杰斯 2、流行时间：20世纪50年代至今 3、主要观点：重视人的意志自由和主观选择，注重人的本性。认为人的行为主要受自我意识支配，要想充分了解人的行为，必须考虑到人们都有一种指向个人成长的基本需要。 4、方法：思辨;七、认知心理学： 1、代表人物：皮亚杰、奈瑟 2、流行时间：20世纪60年代至今 3、主要观点：研究人的内部心理活动规律，研究人的高级心理活动过程，如动机、思维（推理、决策、问题解决）、情感、记忆、语言、创造性活动。 4、方法：实验室实验法（大声想）;第三节 心理学的主要分支;3、发展心理学——研究心理的发生发展规律，一般以人的整个生活历程作为研究对象，探讨人在不同发展阶段上的不同心理特点，广义地讲，它也包括动物心理学。 4、心理测量学——指对行为和能力的测量，通常用心理测验的方法进行。 5、生理心理学——研究遗传因素对行为的影响，以及大脑、神经系统，内分泌系统和生物化学因素等生理功能在其中所起的作用。 ;二、心理学的应用领域： 1、临床与咨询心理学 临床心理学——涉及对心理障碍者的评估、诊断和治疗，同时涉及轻度行为和情绪问题的处理，主要包括面谈、实施心理测量和提供集体或个人的心理治疗。 咨询心理学——与临床心理学相近，主要区别在于它面对的心理障碍者的症状较轻，不仅是做出诊断，相对的更具有指导方面的意义，如家庭咨询、职业指导。 ;2、教育与学校心理学 教育心理学——是心理学的一个重要领域，其工作在于研究教与学过程中的心理规律，以提高教育、教学水平，改进师资培训和学业考试，并推动因材施教，培养学生健全人格和创造力等。 学校心理学——对在学校中学习困难、适应困难或某种问题行为的学生进行诊断和辅导，并协助家长和教师解决与学校有关的问题。 ;3、工业与组织心理学——主要在工业、企业和组织机构里发挥作用，调动员工的积极性，协调关系，人力资源合理利用。