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通化小学语文3班学习简报 第 6期 主编：柳则臣 2012年8月18日 是国培让我与您相识，来自不同方向的我们共同组成一个大家庭。 我希望—— 我把希望幻化成文字，那激情那热爱那理想都在文字里舞蹈闪烁；闪烁的，是燃起的期盼；舞蹈的是我们共有的情怀！ 我心中理想的通化小学语文3班——我把我的期盼写进文字，于是就有了我为您朗诵的文章： 我理想中的小学语文3班 柳则臣 我理想中的通化小语3班，是一个温暖的大家庭。哪个学员生病没有来学习，有知情人来安慰；哪个学员课程学习落下了，有人去提醒；哪个学员的交流贴写得好，有人回复评论；哪个学员的作业被推荐，有人赞扬；哪个学员有了成功大家一同分享；哪个学员有了困难，我们共同承担。我期盼——彼此都因为自己的存在而而感动，而快乐！ 我理想中的通化小语3班是个乐学的大家庭。每个学员都在发挥着自己的长处，能写的多发表，喜好评论的多评；每个学员都在用自己的勤奋充实自己，每个学员都在用自己的优点证明“我”很重要；每个学员都愿意在这个平台上展示自己的聪明才智，奉献自己爱心！我期盼----大家都想说的是“我行的！我做得更好！” 我理想中的通化小语3班，是一个团结向上的大家庭。每个学员都能以大家的进取而自豪，视同学的成长而高兴，以同伴的鼓励为鞭策，我期盼---我们团结起来，会更精彩！ 我理想中的通化小语3班，有苏霍姆林斯基、陶行知、斯霞……；有魏书生、李吉林、李振西……我理想中的通化小语3班将孕育着未来的教育专家、学科带头人、骨干教师---一群高尚的人！ 各位学员您好！现将第四、五两周的学习日程相应的课程学习任务。 日期活动名称活动形式 第四周8月22日—8月28日校本研修、同伴互助、交流研讨、修改完善作业（即“教学活动设计预案”）班级研讨交流结合岗位工作，对作业进行改进和提升，以完成创新性培训成果（即教学活动设计方案，8月26日前务必完成提交）网上提交8月28日前务必完成学习总结的提交网上提交学习班级简报和学科简报的内容网上学习积极进行网上交流，学习有关培训成果，对培训成果进行修改提升网上交流第五周8月29日—8月30日总结评优网上开展8月31日网上交流个人实践体会和感想，学习有关优秀成果网上交流和学习 安排如下：请您按照要求及时完成 （8月22日---8月31日） 提交者： 沈玉军 ?（提交时间：? 2012-8-7 15:50:19） 答题内容： 小学生课外阅读兴趣的培养策略 《语文课程标准》在教学建议中曾提出：“要重视培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，提高阅读品味。提倡少做题，多读书，好读书，读好书，读整本的书。”语文教育家张志公先生也曾说：“语文学得好的人，大部分得益于课外。要全面提高学生的语文素养，非经过大量的课外阅读不可。”因此，无论从完成课标任务来说，还是全面培养学生的语文素养和整体素质来说，激发小学生的课外阅读兴趣，培养学生课外阅读的习惯，对孩子的人生发展都是有百益，而无一弊的。然而在现实生活中，由于学生受多种因素的影响，好多学生看书积极性不高、缺乏良好的阅读习惯和方法，因而感受不到课外阅读给他们带来的快乐。 一、目前小学生课外阅读的现状： 1、学生没有养成良好的课外阅读习惯。当前，大多数学生阅读 书籍都是囫囵吞枣，粗粗浏览一遍，根本不把其中的要点或基本内容提纲挈领写下来，更不会从中学习其方法。学生很少做摘抄笔记，即使做了笔记，也无非只是摘抄几个好词、好句。 2、受家庭因素影响，学生对课外阅读缺乏足够的兴趣。家长由于受自身条件的限制，很少去阅读书籍，也较少督促子女去博览群书。另外，由于受社会风气的影响，家长在工作之余忙于娱乐，比如看电视、打麻将和打扑克等等，不能为孩子创造良好的课外阅读氛围。 3、学校和班主任未能给学生课外阅读创设充足的条件。除了家庭因素之外，由于受传统教育思想的影响,部分学校也不能为学生营造良好的课外阅读氛围。有的小学因为基础设施的配备相对简陋，没有设置图书馆和阅览室，也就不能为学生的课外阅读提供良好的条件，而且部分班主任难以打破“围着教科书转“的模式，很少鼓励学生去看一些有益的书籍，导致了课堂教学与课外阅读相脱节，造成课堂所学的学习方法无用武之地。 二、小学生课外阅读存在问题的原因分析：1、应试教育的影响。班主任被应试教育束缚了思想，指导学生 进行课外阅读的任务被视为可有可无的东西；还有的班主任甚至认为课外阅读与学习无益，而反对学生进行课外阅读。从家庭角度来看，应试教育也使得家长只关注学生的考试成绩，而一般不会积极地为学生创造阅读的条件。在不