数学人教版九年级下册姜席初中导学案设计备课活页.doc

姜席初中导学案设计备课活页 年级：九年级 科目：数学 主备人： 姜满平 同级同科审核人： 马长青 学科备课组长签名： 任嗣学 教研组长签名： 任英 日期： 周次 课题： 17．1．2反比例函数的图象和性质（1） （3）列表 x ... -4 -3 -2 -1 1 2 3 4 … y=2\x … … （4）描点、连线 2．现在请小组合作画出反比例函数y=-的图象。（在上坐标系中画） 3．小组展示画图情况，表扬其优点，指出其中不足之处。强调画图是要注意以下三个问题： （1）取点要均衡。（2）曲线要“平滑”。（3）不能与x轴、y轴相交。 我们很容易就可以画出反比例函数的图象。请同学们观察我画的反比例函数y=和y=-的图象 思考：通过对k取不同的正值，作出了反比例函数的图象，你发现了反比例函数的图象是什么?分别在哪个象限内？ 三、根据图像，探索反比例函数的性质 1．请同学们观察y=和y=-以及y=和y=-的图象，回答问题： （1）你能发现它们的共同特征吗？（2）每个函数的图象分别位于哪几个象限？ （3）在每个象限内,y随x的变化如何变化？ 分析：请一位同学大声朗读题目，小组共同思考三个问题，请小组长做好记录，代表全组发言。 答：（1）共同点是： （2）函数y=与y=的图象在（ ）象限， 五、课时小结 请同学们谈谈本节课有什么新的收获？ 分析：（1）反比例函数的图象是双曲线。 （2）怎样画反比例函数的图象。 （3）反比例函数的性质。 六、作业：P53第3、8题，P68第10题 七、自我评价 课上 1、本节课我对自己最满意的一件事是： 2、本节课我对自己最不满意的一件事是： 作业： 独立完成（ ） 求助后独立完成（ ） 未及时完成（ ） 未完成（ ） 八、课后反思： 1、学习目标完成情况反思： 2、掌握重点突破难点情况反思： 3、错题记录及原因分析： 九、板书设计： 17．1．2反比例函数的图象和性质（1） 1、反比例函数的图像和性质 2、课堂练习 3、课堂检测 4、小结 教师寄语： 勤奋会让我们的人生更完美！ 学习目标： 1、体会并了解反比例函数的图象的意义.2、能描点画出反比例函数的图象.3、通过反比例函数的图象的分析，探索掌握反比例函数的图象的性质。 重点难点： 1、能描点画出反比例函数的图象. 2、通过反比例函数的图象的分析，探索并掌握反比例函数的图象的性质。 同科教师补充 教学过程： 一、回顾 什么是反比例函数？2、反比例函数的定义中还需要注意什么？ 若函数y=（m-2)xm2-5是反比例函数，则m= ， 3、请回忆：正比例函数的图象和性质 K的符号 函数一般形式 图象 图象上点的坐标符号 k0 K0 上一节课，我们共同学习了反比例函数的意义，懂了反比例函数在现实生活中处处存在，例如： 1．晚霞湖村的耕地面积为300公顷，该村人口数量为n人，人均耕地面积为m公顷/人，则m、n之间存在反比例函数的关系，其关系式为（ ） 2．我们班任英男同学有10元钱全部用于购买铅笔，购买铅笔的只数为x只，每只铅笔的价格y元/只，则x、y之间存在反比例函数的关系，其关系式为（ ）。 二、问题导入 1．反比例函数的图象是什么样子呢？我们就举个特殊的反比例函数 y= 来画它的图象。 分析：（1）我们第一次画反比例函数的图象时，取几个点？在上一题中我们取几个点 为什么？ 函数y=-与y=-的图象在（ ）象限。（3））函数y=与y=的图象在每个象限内，y随x的增大而（ ）。函数y=-与y=-的图象在每个象限内，y随x的增大而（ ）。 2．为了更好地说明图象所在的位置，请同学们填写表格表格 K的符号 y=（k为常数且k 0） xy=k （k为常数且k 0） 图象 图象上点的坐标符号 k0 K0 四、随堂练习、巩固深化 1．若函数与的图象交于第一、三象限，则m的取值范围是 2．反比例函数，当x＝－2时，y＝ ；当x＜－2时；y的取值范围是 ； 当x＞－2时；y的取值范围是 3．函数y＝－ax＋a与（a≠0）在同一坐标系中的图象可能是（ ） 4．已