教育的技术能力培训模块3.pptVIP

;学习目标;学习内容概要;预期学习成果;1．自主阅读资料（15′）;　 教学资源 　 教学资源是指能够支持教学活动的各种人力和物质条件，由人类资源和非人类资源两大部分组成。;教学媒体的共性;教学媒体的个别特性;　　教学媒体的分类 　　（1）非投影视觉媒体：印刷材料、静止图画、 图示材料、实物教具和模型。 　　（2）投影视觉媒体：幻灯机、投影机等，以及 相应的教学软件。 　　（3）听觉媒体：录音机、收音机、电唱机、激 光唱机（CD机）等，以及相应的教学软件。 　　（4）视听觉媒体：电影放映机、电视机、录象 机（VCD、DVD机）等，以及相应的教学软件。 　　（5）综合媒体：多媒体计算机、计算机网络等， 以及相应的教学软件。;2、了解媒体教学环境;　　自主阅读配套光盘“模块3”→“阅读资料”→“各类演示型 教学媒体的优势与不足”部分，并将您对各类教学媒体在教学 运用中的优势与不足的理解整理在下面的表格中。;对媒体比较公认的看法（贝茨）： 媒体一般是灵活的，可替换的。 每种媒体都有独特的内在规律。 不存在“超级媒体”，各具优缺点。 对某些具体的教学目标，还是存在某种媒体的教学效果要优于其他媒体。;教学媒体在教学中的作用;2．小组讨论：教学媒体的实用性与先进性 ;活动2：教学媒体的选择和运用（70分钟） ;　　（2）案例观摩 　　在这个活动中，您将和小组学习伙伴一起观摩三个不 同的教学媒体选择、使用案例，并探讨其选择、使用教学 媒体方面的得与失，以及这些案例对您的启发。; （3）小组讨论：影响教学媒体选择的因素 和原则 　　从上面的案例比较中可以看出，不同的学科、不同 的内容、不同的对象、不同的教学目标都会影响您对教 学媒体的选择。现在，根据下面两个问题：选择教学媒 体时，应该如何综合考虑这些因素？媒体选择的原则有 哪些？进行小组讨论。结果填写在下表中。; 一、戴尔的“经验之塔”理论;理论导学; 三、选择教学媒体的原则 ①最优决策原则 美国传播学家施拉姆（Wilber Schramm）提出的决定媒体选择几率的公式，是选择媒体的最优决策的依据。 　　媒体的功效是指教学媒体在教学过程中为了达到预期的教学目标，所起作用的大小程度，也就是我们通常所说的媒体在教学中的使用目标。 ;③优化组合原则;2．师生共同探讨： （20分钟） 选择教学媒体的程序和方法;　　选择教学媒体的方法 　　①选择教学媒体的程序 　　◇在确定知识点学习目标的基础上，首先确定媒体使用目标。 　　◇选择媒体类型； 　　◇确定媒体内容。;彩色照片;开始;;　　;学科 ;　　2．小组讨论 　　在学习小组内，将你们在案例观摩中得到的启发进行充分的讨论和分享，完善 “媒体在学科教学中运用记录表” 的内容，保存在自己的作业文件夹的“学习记录”中，文件名为“媒体运用记录表_学员名”。;活动3 为自己的选题选择教学媒体（55分钟）;（1）教学媒体使用的方式 A. 设疑——演示——讲解； B. 设疑——演示——讨论； C. 讲解——演示——概括； D. 讲解——演示——举例（或学生讨论）； E. 演示——提问——讲解； F. 演示——讨论——总结； 边演示、边讲解； 边演示、边议论； I. 学习者自己操作媒体进行学习等； Ｊ. 自定义。;　　 （2）教学媒体出示的最佳时机 　　　　A. 学生的心理状态由无意识向有意识转化时； 　　　　B. 学生的心理状态在有意注意与无意注意互相转换时； 　　　　C. 学生的心理状态由抑制向兴奋转化时； 　　　　D. 学生的心理状态由平静向活跃转化时； 　　　　E. 学生的心理状态由兴奋向理性升华时； 　 　 F．学生的心理状态进入“最近发展区”，树立更高学习目标时； 　　　　G. 鼓励与激励学生的求知欲望时； 　　　　H. 鼓励学生克服畏难心理、增强信心时； 　　　　I. 满足学生表现成功的欲望时。 ; ;4、小组内分享媒体使用计划 ;　　1．修改媒体运用计划 　　根据小组成员的意见，修改您的教学媒体运用计划， 修改后的“媒体选择分析表”仍保存在作业区中。　　;活动4：填写评价量表（10分钟）　　;一、思考题 1．教学媒体的特性有哪些？ 2．教学媒体有哪些种类？ 3．选择教学媒体的依据是什么？基本原则有那些？ 4．选择教学媒体的程序是什么？ 5．选择教学媒体类型、内容的方法有哪些？ 6．教学媒体常用的使用方式有哪些？ 7．如何判断使用教学媒体的最佳时机？ 二、实践题 1．比较各类教学媒体在教学中优势与不足。 2．参照实际案例分析教学媒体选择与运用的注意事项。 3．根据自己的选题，选择教学媒体、优化教学设计方