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病句1语序不当讲解
辨析并修改
病句
; 所谓病句是指由于语法、逻辑、修辞等方面使用不当或不合事理、不合语言习惯而造成表意不清的语句。高考考查6种病句类型:
①语序不当 ②搭配不当
③成分残缺或赘余 ④结构混乱
⑤表意不明 ⑥不合逻辑
;记忆心诀:
语序搭配两不当,成分多少都是病;
表意不明结构乱,不合逻辑要小心。
;①找出主干。先找出句子的主、谓、宾,看是否残缺,是否搭配得当。如果句子主干没问题 ,就应当检查修饰语(定、状、补)是否能恰当地修饰或说明中心语。;②体会语意。如果结构没问题,可体味句子的意思、情趣和表达习惯,看逻辑方面是否有问题,否定是不是太多,指代是否明确,是否有歧义,用词是否妥贴,是否重复,词序是否正确,修辞得当与否等等 。
③看关联词语是否用得恰当。
;病句专题一
语序不当 ;考点阐释:
①多层定语语序不当。
②多层状语语序不当。;③虚词的位置安排得不恰当,特别是“把”字短语位置不当。
④主语与关联词语或并列词语语序不当。
⑤分句语序不当。
;1.多层定语的次序不当。
多层定语的次序一般为:
①表领属的名词或短语(谁的);②数量词;③动词或短语;④形容词或短语(什么样的);⑤名词或短语。;例句:
张怡宁是国家队的( 领属性的)一位(数量)有十几年国际大赛经验的(动词性短语)最优秀的(形容词短语)乒乓球(名词) 运动员。
; 错例1:一位优秀的有20多年教学经验的国家队的篮球女教练。
正确次序:国家队的(领属性的)一位(数量)有20多年教学经验的(动词短语)优秀的(形容)篮球(名词)教练。;错例2:批评和自我批评是有效的改正错误提高思想水平的方法。
【解析】句中宾语中心词“方法”的前面有一个长定语,“有效的”是一个形容词,相当于例句中的“优秀的”,“改正错误”“提高思想水平”是两个动词性短语,相当于例句中的“有20多年教学经验的”,对照例句,可见位置不对。;应为:“批评和自我批评是改正错误提高思想水平的有效的方法” 。
;2.多层状语的次序不当。
多层??语的次序一般为:
①表目的、原因或条件的介宾短语②时间状语③地点状语④副词(表程度、范围、频率)⑤表情态或程度的短语(形容词或动词)⑥表对象的介宾短语要紧挨中心语。。;例句:那位失主为表谢意(表目的)昨天(表时间)在电视台(表处所)又(副词)诚挚地(形容词)为他(表对象)点了一首歌。;错例1:在休息室里许多老师昨天都同他热情地交谈。
解析: 许多老师②昨天③在休息室里④都⑤热情地⑥同他交谈。
;错例2:为使你们及早注意,昨天就在教室里对你们清楚地讲过。 ;例3:
留在幼儿园的孩子们,都一个一个甜蜜地睡在床上。
【解析】句中谓语中心词“睡”的前面有三个修饰语,“甜蜜地”表情态,相当于例句中的“热情地”,“都”表范围,应放在数量词“一个一个”的后面,从而判断出原句是病句。;3.虚词位置不当
1)副词的位置不对
错例1:我们如果把这本书不认真读好,就谈不到读别的书了。
解析:“不”移到“把”字前。;(2)介词(短语)位置不当
错例2:苏联著名的生理学家巴甫洛夫整天忙于做动物的条件反射试验,把动物用绳子缚在试验的架子上。
解析:“把”字短语应紧挨动词中心语“缚”。“用绳子把动物缚”;(3)关联词语的位置不当
规则:复句中两个分句用同一主语时,关联词语应在主语后边;主语不同时,关联词语应在主语前边。如果颠倒,就属位置不当。
错例1:一篇文章要是字迹过于潦草,那么内容即使很不错,也是要不得的。
解析:“即使”移至“内容”前,“内容很不错”是主谓短语作谓语。
;错例2:虽然他们在寻找革命真理和探索革命道路中经历了许多痛苦、挫折,但始终信心百倍。
改:他们虽然在寻找革命真理和探索革命道路中经历了许多痛苦、挫折,但始终信心百倍。
错例3:国民经济发展了,国家不但富了,人民也富了。
改:国民经济发展了,不但国家富了,人民也富了。
;(4)虚词位置不正确造成主客体颠倒
例1:张艺谋执导的《十面埋伏》对中国青年是不陌生的。
解析:可改为“中国青年对张艺谋执导的《十面埋伏》是不陌生的”。
;例2.居里夫人这个名字对我国人民是不陌生的。
我国人民对居里夫人这个名字是不陌生的。
例3.数学对于我不感兴趣。
;4.相关联的并列词语或短语语序不当造成的逻辑顺序不当
如果句中并列的句子或成分之间有先后、轻重、远近、高低、内外等逻辑关系,则根据语境按特定的逻辑关系排列。; 错例1:【08年江苏卷】任何一种文明的发展都是与
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