思想品德“一线穿针”实验方案.docVIP

《中学思想品德“一线穿针”有效教学模式的研究》 课题实验方案 湖北省保康县城关镇中心学校 ? 根据我校实际情况，经过全体政史组教师深入讨论，我校课题组最终确立《中学思想品德“一线穿针”有效教学模式的研究》为我校《新课程有效教学》 课题实验的子课题之一。 一、本课题的提出 1、课题提出的背景。 新课程改革已多年，但就目前情况看，我们的课堂依旧死气沉沉，缺乏生机，教学低效仍然普遍存在。如何才能让我们的课堂“活”起来？经过反复的探讨并结合学校实际情况，我们把目光投到了中学思想品德“一线穿针”有效教学模式的研究上。 中学思想品德“一线穿针”有效教学模式是指老师在现代信息技术的支撑下，对涉及中学思想品德教学的媒体资源、校本生活资源和教材资源进行有效整合，穿成一个简约的具有电视连续剧效应的“知识串儿”，然后在老师的主导下，以学生为主体，师生有效互动完成课堂教学，并对学生学习进行发展性评价的一种有效教学模式。 2、课题提出的条件 首先，我校有班班通、数码相机、一体机等硬件设施。我们的绝大多数教师也能够熟练地操作电脑，制作课件……这为我们能够出色完成本课题提供了优良的物质条件。 其次，我们还有一批精良的教师队伍。我们课题组成员的平均年龄不到40岁，学历和资历都堪称“老教师”了，既有扎实的理论知识又有丰富的教学经验，也有足够的时间和精力投入研究。 再次，学校有每年大约700元的经费保障。 3、课题提出的目标 在45分钟的课堂中，让学生学得更多、更快、更好，达到高效率、高效果、高效益，打造名副其实的思品教学高效课堂。让老师真正体现课堂的主导作用，践行课改要求，提高教学水平。 二、本课题研究的的指导思想 1、思想品德“一线穿针”有效教学模式的研究，可以帮助我们达成教学目标，提高教学质量。 提高教学质量的关键在于课堂。教学质量的优劣主要取决于教师的教和学生的学两个方面，教师如何充分调动学生的知、情、意、行，让孩子们真正地参与到课堂教学中来，是提高课堂教学质量的关键。这一点“一线穿针”教学法以简约的具有电视连续剧效应的教学程序和步骤，不仅能够做得到，而且也会做得好。 2、“一线穿针”有效教学模式的实验研究是我校思品教育教学改革的需要。 在新课程改革的过程中，如何真正转变教与学的方式，如何真正全面提高学生的素质，提高学校教育教学质量，是我们广大教育工作者一直苦苦思索的问题。科研兴校，我们将会把此课题的研究作为一个突破口，探索出一条适合本校实际的有效教学新路子。 3、《中学思想品德“一线穿针”有效教学模式的研究》属于湖北省《新课程有效教学》实验研究的子课题。“有效教学”仍是此课题的研究主旨。其核心是依托现代信息技术以“一线穿针”的教学技巧提高教学的有效性。它关注教师的教学方式和手段，要求教师增强时间与效益观念；关注学生的进步与发展，要求学生在老师的引领下有目的高效率的快乐学习；“有效教学”需要教师具备一种前瞻意识和反思意识，要求每一个教师积极预设并不断反思自己的日常教学行为。我们会紧跟省课题组的步伐，学习其他兄弟学校的成功经验，取长补短，最终达到我们的目标。 三、本课题的初步构想 （1）此课题是教师依托现代信息技术，以 “一线穿针”法为教学技巧，遵循教育教学的客观规律，整合各种教学资源，以简约的具有电视连续剧效应的教学程序和步骤出色完成教学目标的有目的性的研究。在教学过程中，教师应起组织者、指导者、帮助者和促进者的作用，利用典型案例、创设情境、加强协作、积极会话等学习要素，充分发挥学生的积极性、主动性和创造性，最终达到使学生有效地实现对当前所学知识的意义建构的目的。 （2）从学生学习的出发点来看， “一线穿针”有效教学模式的研究课题能极大地促进学生对知识的有效学习。学生是学习活动不可替代的主体，在学习活动中，学生具有主动选择、发现、思考、探究、应答、质疑的需要。但现在的学生由于缺乏必要的社会实践，在校的时间、精力和知识面都很有限，如果缺乏老师的高效引导，学生的学习必定是事倍功半，收获甚微。 （3）有效性教学，从其内涵来看，是指教师教学过程的有效性和学生学习效果的有效性。它表现为教学有效果、有效率和有效益。有效果指学生的学习成绩有进步、有发展；有效率，是指单位时间内教师传授的知识科学合理，符合学生认知规律，就学生而言指掌握的有效知识较多、较牢固；有效益，是指它所产生的行业引领和启迪作用以及良好的社会影响，当然并不包括经济效益，如果真有所获，我们将极大地丰富自己的精神家园。 （4）此课题的初步教学构架。 本课题研究主要以实验法和行动研究法为主，辅之以文献法、调研法、比较法等多种方法。首先，教师要精选媒体资源、收集校本资源整合教材资源，运用“一线穿针”教学法预设教学，提高中学思想品德课堂教学课前准备的