杜绝校园暴力—构建和谐班级法制教育主题班会.pptVIP

杜绝校园暴力 构建和谐班?级;法制教育的必要性： ? ;法制教育的意义： ? ;违法与犯罪的法律界定： ? ; 一般违法与犯罪的区别与联?系;引发违法犯罪的不?良行为： 轻度不良行为 中度不?良行为 严重不良行为 ? ;轻度不良行为： 泛指与中?学生守则、中学生日常行为规范、?公众道德规范相背的一些行为以及?心理障碍的总和。 轻度不良行?为的危害性主要体现在对其相关群?体及其个人的危害上。 ? ;中度不良行?为： 旷课、夜不归宿 携带管制?刀具； 打架斗殴，辱骂他人； ?强行向他人索要财物； 偷窃、故?意损坏财物；参与赌博或者变相赌?博； 观看收听色情、淫秽的音像?制品读物等； 进入法律、法规规?定未成年人不适宜进和宿营业歌舞?等场所； 吸烟、酗酒。 其它严?重违背社会的不良行为； ? ;严重不良行为?： 纠集他人结伙滋事，扰乱治安?； 携带自制刀具，屡教不改； ?多次拦截殴打他人或者强行索要他?人财物； 传播淫秽读物或音像制?品等； 进行淫乱或者色情、卖淫?活动； 多次偷窃； 参与赌博，?屡教不改； 吸毒、注射毒品； ?其它危害社会行为。严重不良行为?的发展延伸就是犯罪。 ? ;案例一湖南?澧县学生杀师案 2008年1?1月19日，湖南澧县中学37岁?的老师曾庆岩被学校已开除的一名?初中生用匕首刺死。曾庆岩并没有?教过该学生，两人其实没有瓜葛，?该生杀师的动机仅是因为曾庆岩2?年前曾要学生出了校门，不要惹他?。;案例二：药家鑫事件 2?010年10月20日22时30?分许，药家鑫驾驶小轿车从西安外?国语大学返回市区途中，将前方在?非机动车道上骑电动车同方向行驶?的被害人张妙撞倒。药家鑫恐张妙?记住车牌号找其麻烦，即持尖刀在?张妙胸、腹、背等处捅刺数刀，将?张妙杀死。逃跑途中又撞伤二人。?同月22日，公安机关找其询问被?害人张妙被害案是否系其所为，药?家鑫矢口否认。同月23日，药家?鑫在其父母陪同下到公安机关投案?。;案例三：?复旦投毒案 2013年4月上?海复旦大学上海医学院研究生黄洋?遭他人投毒后死亡的案件。该案件?发生于复旦大学枫林校区中，犯罪?嫌疑人为被害人室友林森浩， 投?毒药品为剧毒化学品N, N-二?甲基亚硝胺。2014年2月18?日上午在上海市第二中级人民法院?一审宣判，被告人林森浩犯故意杀?人罪被判死刑，剥夺政治权利终身?。;《死囚犯写给弟弟?的一封信》 弟弟，父母这?一辈子，养了你我两个孩子，现在?我走了，孝敬父母的重担全靠你一?个人挑，哥对不起父母，也对不起?你。我现在唯一能够做的，是给你?留一句话：千万要学好，决不可做?坏事，就是很小很小的坏事也不可?做。自从我被送进死牢房里，就一?直在想，我是怎么落得这样可悲的?下场？追根寻源，就是开始干坏事?的时候，一点也不在乎，总认为没?有什么了不起的。记得我第一次做?的坏事，是在小摊贩那里偷了两个?苹果，虽然心里害怕，但没有被人?发现，平安无事，心里觉得占了便?宜，所以后来就不断地干些小偷小?摸的事。占了一点小便宜，慢慢地?就想占大一点的便宜，在后来就想?占更大的便宜。见了好的东西，眼?睛就盯住不放，心里发痒，手也痒?了，总控制不住自己。有时也很害?怕，心里说别干了，别干了，可手?伸出去了。偷得多了，十次八次不?被发现，但总有一天会被发现的。?为此，我两次被送劳教。本来，这?是改掉坏毛病的好机会，管教干部?也都很和气，天天组织学习，讲道?理，也尽了心。好多像我这样的人?都改好了，重新做人了，可我表面?装着改好了，但心里没改，出来后?干得更厉害，心也变得狠了，终有?今日的结局。 一失足成千古恨：? ;2001年，江苏苏州市?吴中区木渎镇，一度发生多起撬盗?案件，到2002年底，失窃案件?多达几十起，财产损失几万元，警?方将作案的26人捉拿归案，查明?这伙人自2001年3月至12月?间作案30余起，案值人民币10?万元。更令警方吃惊的是，作案者?竟然都是在校中小学生和流失生，?年龄最小的仅11岁，其中女性一?名。面对一张张稚气未脱的脸蛋，?办案干警没有像往常破案后的欣喜?，心情反而变得沉重起来。 警方?查明，26个孩子中有些人已经不?是第一次同警察打交道，按盗窃作?案的次数和案值，足以判处徒刑，?但由于年龄的关系，往往只能教育?后予以释放。于是他们作案后受法?律惩罚的犯罪恐惧心理一次次减弱?，认为自己人小法律管不了，渐渐?从一个月一次小偷小摸，发展到每?月偷几次，有的几乎天天作案。有?些14岁的少年曾公开宣称：“我?还能偷2年”，13岁的少年不甘?示弱：“我还能偷3年，比你多一?年”。 这些孩子最终走向犯罪道?路，被送往教管所进行强制教育。?;案例启示： ? 1.勿以恶小而为之， 勿以?善小而不为 2.不良行为执迷不?悟会造成违法，违法仍不知悔改便?会