第七、八单元.docVIP

第七单元：认识时间 教材分析： 本单元主要教学认识几时几分。教材分两个层次编排：第一层次是用5分5分数的方法读取时间，并通过实际的操作，知道1时=60分。第二层次是在5分5分数的基础上，再用1分1分数的方法读取时间。与一年级上册的内容联系起来看，教材对时间的认识是按照从特殊到一般、从简单到复杂的顺序编排的，这样编排既符合儿童的认知规律，也符合平时人们看表读时间的经验与习惯。 教学目标： 1．使学生会读、写几时几分。 2．使学生知道1时＝60分。 3．培养学生珍惜时间的意识和习惯。 本单元内容是在一年级上册认识钟表的基础上，进一步认识时间，同时为以后学习时、分、秒的认识及相关计算打下基础。 教学重难点： 1、会读写几时几分 2、会认钟表，知道1时=60分 课时安排：4课时 学情分析： 1、认识时间（A） 课 型：新授课 教学内容：p81例1及做一做，练习十五 教学目标： 1、使学生会读、写几时几分。使学生知道1时＝60分。 2、通过观察、操作、思考、讨论等活动，初步培养学生的探索意识和合作学习意识。 3、培养学生珍惜时间的意识和习惯。 教学重点：会读、写几时几分，知道1时＝60分。 教学难点：会读、写几时几分，知道1时＝60分。 准 备：钟表模型、手表。 教学过程：一、生活质疑、导入新课 师：同学们，我们每人都有自己的生活规律，你们能说说自己的一些作息时间吗？（教师板书有关的时间）。 师：同学们都能用我们学过的整时或用几时半表示时间，还有的同学用像7∶20这样的时间来表示。你能从表面上正确读出这样的时间吗？出示一个钟面，请同学们看这是小红同学的午饭时间。你知道是多少吗？ 师：看来同学们对这一时间有不同的看法，那么怎样才能正确的读出这样的时间呢？这节课我们就来进一步认识几时几分这样的时间，好吗？（板书课题：认识时间） 二、自主探究学习 1．认识钟面。 师：要认识这样的时间，首先我们要了解钟面。请同学们仔细观察老师的钟面或手中的学具钟面，互相说一说：你看到钟面上有些什么？ 钟面上有时针和分针，有12个大格，每个大格里有5个小格。有12个数。 2．认识几分。 a．师：同学们都知道：时针是用来记时的，分针是用来记分的。你知道时针走多少是1时？分针走多少是1分吗？ 师：分针走1大格是几分？为什么？ b．现在请同学们以小组为单位，数一数、算一算：分针从12走到每一个数字各是几分？ c．小组交流后，演示分针走到5、8各是几分？ 3．认识1时＝60分。 师：下面请同学们仔细观察分针走一圈，时针有什么变化。 师：分针走一圈是多少分？（60分。）时针走一大格是几时？（1时。） 这说明1时和60分是什么关系？学生回答后，教师板书1时＝60分。 4．教师小结：刚才同学们认识了钟面，知道了时针和分针从12走到每个数字各表示几时或几分了。 5．学习读时间 师：现在你知道小红的午饭时间是几时几分了吗？愿意把你的方法介绍给同学们吗？先在小组内交流一下，说说你是怎样看出是12时10分的？教师巡视。让学生尽可能多的说出自己的想法。 教师小结：从刚才同学们的介绍中，老师学会了读时间的方法，这就是先看时针，时针刚刚走过几就是几时多，再看分针，分针走了几个小格就是几分，对吗？ 练习。那你能用这个方法读出小红的这些作息时间各是几时几分吗？ 学生独立写，两生上黑板写。写完后，教师讲解说明两种不同的记时法。 三、巩固练习 同学们都能正确的读出和写出时间，下面我们做几个练习，看谁学的最棒，好不好？ 1．读出钟面上的时间。 2．连线。 3．拨钟面练习。上午8时上第一节课，11∶30下班。下午2∶10上班，5时30分下班。 二人合作，每人说一个时间，另一个同学拨出来。拨完一个就集体订正，或同桌互相检查。 四、课堂小结 引导学生自己总结：今天你学到了什么知识？怎样学到的？ 师：下课时间到了，请同学们看现在的时间是多少？（让学生观察钟手表。） 课后作业：练习十五第1、2题。拨钟表练习。 板书设计： 2、认识时间（B） 课 型：新授课 内 容：p82例2做一做，练习十五3--5 教学目标： 1、使学生能正确读、写钟面时刻，知道1时＝60分，初步建立时间观念。 2、培养学生认真观察事物、善于思考问题的好习惯。 3、教育学生要珍惜时间，养成良好的学习、生活习惯，进一步提高抓紧时间、勤奋学习的自觉性和积极性。 教学重点：能正确读、写钟面时刻，知道1时＝60分。 教学难点：能正确读、写钟面时刻，知道1时＝60分。观察、操作、练习。 教学准备：水果、钟面等 教学过程：一、复习 1、出示钟面，让学生认 2、填一填 （1）时针走一大格表示 （ ）时 (2)分针走一大格表示（ ）分 (3)分针走一小格表示（ ）分 （4）