大数据时代的大学英语教师职业发展.pdfVIP

第 期 ４ 　 Ｎｏ．４ 年 月 当代外语研究 ２０１４ ４ Ａｐｒ．２０１４ · ５３ · 大数据时代的大学英语教师职业发展 陈金平 中南财经政法大学武汉学院 武汉 （ ， ，４３００７９） 摘要：大数据时代的到来使得教育发生一场全新的变革，大学英语教学不再是传统的单一统一的模式， 教学目标、教学对象、教学资源、教学内容、教学形式、教学方法、教学评价呈现出复杂多元化的特点。本文从 大数据时代给大学英语教学带来的冲击入手，分析了大学英语教师在大数据时代面临的挑战，并??出了大学 英语教师在大数据时代职业发展的路径。在大数据时代，大学英语教师在大数据相关知识的整合、教师职能 与角色的转变、学生主体个性化发展与变化、新型教学设计和教学评价等方面面临着极大的挑战。为了适应 大数据时代大学英语教学改革的趋势，从而实现良好的教师职业发展，大学英语教师应该在教育哲学思想、 英语实践技能、英语教育技术、英语学科应用等方面做好长足的准备，要加强大数据整合能力的培养以适应 个性化教学的需求、改进课堂教学模式和方法以切实提高学生的英语应用能力、提前做好自我准备以适应大 学英语课程的分化转型、参加相关培训和研修以提高自身教学和科研水平。 关键词：大数据时代，大学英语教师，职业发展 中图分类号 文献标识码 文章编号 ［ ］Ｈ３１９　　　［ ］Ａ　　　［ ］１６７４－８９２１－（２０１４）０４－００３５－０４ 编码 ［ｄｏｉ ］１０．３９６９／ｊ．ｉｓｓｎ．１６７４－８９２１．２０１４．０４．００８． 引言 担此课程的大学英语教师带来了极大的挑战 而目 １． 。 随着互联网技术的革新 大数据 时代 前我国大学英语教师群体的主要特征是 学历层次 ， （Ｂｉｇ　Ｄａｔａ） ： 已经来临 并对整个社会产生了革命性的影响 大 ， 。 总体偏低、研 究 能 力整体 较弱、高级职称 比 例 极 小、 数据技术也渗透到教育的核心环节 革新教育者的 ， 女性教师数量过多，承担着繁重的基础课程教学任 教学思维 影响学校教育的模式 并重新构建教育的 ， ， 务、科研能力相对较弱、发表纯学术性论文和申请到 评价方式 喻长志 身处大数据时代 学 课题的人数较少 王守仁 王海啸 他们该 （