中举上课课件.ppt

关于封建科举制度; 《儒林外史》成书于作者50岁以前。这部章回体长篇讽刺小说共55回，刻画了100多个人物，但并无一个中心人物做主干，是连缀很多故事而成的长篇小说，体制上虽云长篇，颇同短制。 。;1、吴敬梓，字 ，号粒民，晚年自号 ， 安徽全椒县人。 代小说家。著有长篇讽刺小 说_________，《文木山房诗文集》等。 ;吴敬梓;学习目标 ： 1．分析范进、胡屠户等艺术形象，了解封建科举制度对人心灵的荼毒。  2．理解范进中举反而喜极发疯这一现象，理解可笑的人物背后所表现的荒谬的社会生活， 欣赏本文的讽刺艺术。 ;一、词语积累;小说知识回顾;阅读思考;速读课文，给课文分段并归纳段意。;跳读全文，思考：;;中举前;形象分析;———;反映出当时社会上那种趋炎附势的现象。当时的人对有钱有势的人极力巴结，对无钱无势的人冷漠无情。这就是范进所生活的社会环境。;仔细阅读文中对张乡绅和众邻居的描写，思考：; 众邻居在范进中举前对他漠不关心，在他中举后都送了东西来。范进疯了也是众邻居来帮忙。众邻居对权势者或敬畏或谄媚，对不幸者冷酷无情。这表现了封建社会的世态炎凉。;范 进 中 举;总结;刻画人物手法 ; 课文通过范进中举前后截然不同的生活对比，刻画了范进这个为功名利禄而神魂颠倒的典型形象，尖锐地抨击了封建科举制度对知识分子的毒害，及封建社会的世态炎凉。;研读“范进疯了”这一精彩片段，思考： 1、范进喜疯的过程可分为几个过程？ 2、语段中哪些内容属于侧面描写？这些侧面描写分别起了什么作用？ 3、对范进疯态的描写运用了什么写作手法？讽刺了什么？;课文是怎样描写范进的喜极发疯的过程？ ;第三层写跌倒。又用了什么描写？;2. 这部分对范进的描写既采用了正面描写又采用了侧面烘托的写法,请加以分析:;1. 喜讯来得太突然;合作探究;由此可见范进的核心性格是什么?;;语言 动作 ; 课文通过范进中举前后截然不同的生活对比，刻画了范进这个为功名利禄而神魂颠倒的典型形象，尖锐地抨击了封建科举制度对知识分子的毒害，及封建社会的世态炎凉。;范进中举是悲剧？是喜剧？; 思考：范进中举，喜极而疯，是喜剧， 是悲剧？结合课文具体描写，谈谈你的看法。 ; 范进喜极而疯是一场喜剧，理由是： （1）文中写范进发疯和胡屠户打嘴巴都 运用了夸张手法； （2）揭露了当时士人热中功名的丑恶灵 魂和市侩的趋炎附势的嘴脸； （3）范进终于清醒过来，结局圆满。 ;范进喜极而疯又是一场悲剧，理由是： 从人物命运的角度说这是一场悲剧，把一生浪费在科举考场中，是范进的人生悲剧；把知识分子束缚在科举制度框架内，扼杀他的独立的人格和自由的灵魂，是国家民族的悲剧。 ;课外延伸;十年寒窗无人问， 一举成名天下知。 忆往昔，无米无柴，谁肯雪中送炭 看今朝，有酒有肉，都来锦上添花 穷居闹市无人问， 富在深山有远亲。 ;作业： 　 请学习《范进中举》中的描写人物的方法，写一写你身边的同学，请不要出现所写同学的名字。 要求：写出人物的特点。(不少于300字) ;谢谢光临