2017高考命题研究.pptVIP

高考语文命题规律研究及2016迎考策略  ;教学测试与评价研究;一、高考命题规律研究的目的 教师进行命题研究的目的则主要是： 1.促进教学，提高复习教学成效； 2.提高自己编制和选择模拟试题的能力。; 二、高考命题规律研究的常见形式 1. 依据研究角度： 专题研究和全面研究 2.依据研究深度： 浅层次研究和深层次研究;1. 专题研究 分为三个方面： （1） 对某一个高考题型进行研究。 （2） 对高考考查的某项知识点或考点进行研究。 （3） 对某一年的高考考题进行研究。如对2015年课标卷的研究或2014全国卷的研究。; 2. 全面研究 就是把近几年的试题（至少三年）放在一起进行全面的分析研究。; 3. 浅层次研究 就是对高考题进行粗略的分析，总结出一些规律性的东西，以便对相关内容有大致的了解。 4. 深层次研究 深挖细掘、剖析考题的选材、命题立意、考点分布，总结出高考命题规律、干扰项设置规律、解题规律、规范答题规律、有效得分规律以及试题的不足、及对教学的启示等等。;三、高考命题规律研究的内容;宏观上 研究历年高考试题——找共性 研究近年高考试题——找趋势 研究相同考点试题——找规律 研究不同题型试题——找变化 研究不同考卷试题——找特点;微观上 研究命题考查意图 研究命题选材特点 研究命题题型特点 研究命题设问特点 研究命题答案拟制;1.研究高考考试大纲 研究高考考试大纲是做好高考研究的基础，因为高考命题是依据考试大纲而进行的。 研究考纲要注意以下几点：（1）明确考试要求。 （2）明确考查内容。 （3）了解高考的考试形式和试卷结构。（4）研究考纲样题。样题有时是高考题选编，有的是增加题型示例。;（ 5）研究高考考纲的变化。 做到三个关注： 1）关注考纲内容增减。 2）关注考纲的“变与不变”。 3）关注考纲的“题型示例”的变化。;2.研究高考试题 （1）研究高考试题的材料选用，命题思路，命题方向，设问方式。 （2）研究近几年高考试题知识点的分布情况。 （3）研究考生???知识储备、能力现状问题。;（4）总结命题的稳定性、周期性和随机性； （5）揣摩试题的命题意图，分析知识点和能力综合情况。 （ 6）比对考生答案与考题答案，分析和总结答题规范。要看三点：看答题的角度、看表述的规范、 看评分的细则（采分点） （7）注意几个“点”。 1）必考点 2）新增考点 3）高考盲点 4）学生弱点; 3.研究语文学科考点知识点与语文高考考点的区别; 全国课标卷与山东卷依据“考试大纲”命题，对必考部分的现代文阅读、古代诗文阅读、语言文字运用、写作四大块内容和选考部分的文学类文本阅读/实用类文本阅读内容进行了考查，所考查的知识点、能力层级与考试大纲完全一致。 课标卷连续几年格局不变，板块设置、题型分布、考点安排、赋分情况都基本一致，与山东卷相比更体现了试卷的连续性与稳定性。;一、现代文阅读 【全国新课标卷考题回顾】 论述类文本阅读; 考查内容及角度 时间;【山东卷考题回顾】 论述类文本阅读; 时间;【全国新课标卷考题回顾】 （一）文言文阅读;时间;【山东卷考题回顾】 （一）文言文阅读;时间;时间;【山东卷考题回顾】 （二）古代诗歌鉴赏;时间;【全国新课标卷考题回顾】（三）名篇名句默写;2011（新课标卷） 10. 补写出下列名篇名句中的空缺部分。 （1）论语·述而 （2）李白·蜀道难 （3）欧阳修·醉翁亭记 2012.（新课标卷） 10. 补写出下列名篇名句中的空缺部分。 （1）孟子·告子上 （2）韩愈·师说 （3）辛弃疾·永遇乐 ;2013.（新课标一） 10. 补写出下列名篇名句中的空缺部分。（6分） （1）白居易·观刈麦 （2）杜牧·阿房宫赋 （3）苏轼·赤壁赋 2013.（新课标二） 10. 补写出下列名篇名句中的空缺部分。（6分） （1）荀子·劝学 （2）郦道元·三峡 （3）白居易·琵琶行 ;2014.（新课标一） 10. 补写出下列名篇名句中的空缺部分。（6分） （1）屈原·离骚 （2）李白·蜀道难 （3）杜甫·春望 2014.（新课标二） 10. 补写出下列名篇名句中的空缺部分。（6分） （1）庄子·逍遥游 （2）李白·行路难 （3）苏轼·赤壁赋;2015年（新课标一） 10. 补写出下列句子中的空缺部分（1）屈