小平邦彦的数学教育思想.pdfVIP

20 数学通报 2007 年 第 46 卷 第 6 期 小平邦彦的数学教育思想 ) ) ) 兼论数学家与数学教育家的争论 代 钦 (内蒙 古师范大学数学科学学院 010022) 1 前言 2 小平邦彦 数学家关心数学教育, 虽然是零星的, 但是有 小平邦彦, 1915 年3月出生于日本长野县, 1938 悠久的历史了. 20 世纪初, 德国数学家克莱茵倡导 年毕业于东京大学数学科, 1941 年毕业于东京大学 以/ 函数为纲0 的数学教育改革运动、英国数学家贝 物理科. 先后任东京文理科大学副教授、东京大学 利制定了实用数学教学大纲、法国数学家阿达玛和 副教授、教授. 1949 年获得理学博士学位, 同年被美 勒贝格等编写数学教科书、美国数学家摩尔提倡混 国著名数学家外尔邀请到普林斯顿高级研究所工 合数学、日本数学家小平邦彦和广中平佑在 60 年代 作, 先后被聘请为普林斯顿大学、哈佛大学、约翰斯 对/ 新数运动0 的批判、我国的华罗庚等数学家对数 # 霍普金斯大学、斯坦福大学等大学教授. 当时他虽 学教育的关心等无不说明数学家与数学教育的密 然辞去东京大学教授职务, 但是 1967 年回国后又被 切关系. 由于数学家特殊地位, 这些事实对数学教 聘为东京大学教授. 1965 年当选日本学士院会员, 育的发展起了不同的影响, 有的甚至起到了关键作 先后获日本学士赏( 1957) 、文化勋章( 1957) 、藤原 用. 近年来, 在我国也有不少数学家关心或参与数 赏( 1975) . 此外, 他被选为哥廷根科学院和美国国 学教育改革、数学课程标准的制定工作, 例如, 张景 家科学院的外籍院士、美国艺术科学院外籍名誉会 中院士的/ 从数学教育到教育数学0、王梓坤院士和 员. 1975 年退休后, 任学习院大学的教授. 小平邦彦 徐利治教授的/ MM 教育方式0(/ T EC 教育方式0) 在代数几何学、分析学、位相几何学、代数学等多个 的倡导、他们对数学教育的关心令数学教育工作者 领域都取得了卓越成就, 并于 1954 年, 在荷兰阿姆 欢欣鼓舞. 数学家对数学教育的关心和参与的原因 斯特丹举行的第 12 届世界数学家大会上被授予第 可能是很复杂的, 有各方面的理由. 数学家/ 由于对 三届菲尔兹奖. 著名数学家外尔颁奖时评价小平邦 低一级学校的训练不足、高等课程选修人数的下 彦说/ 小平先生, 你所做的工作, 与我从年轻时就想 降、中小学数学课程变质的潜在可能性以及国家地 做的工作密切相关, 但是你的工作比起我所梦想的 位的受威胁等问题的关注, 不时地推动着数学家们