高中语文 表达交流《善待生命,学习论证》教案 新人教版必修3.pdfVIP

善待生命――学习论证第一、第二课时 一、教材依据： 人教版新课标试验教材必修 3 表达交流三《善待生命—学习论证》。 二、设计思想： 通过话题讨论——写作借鉴——写作练习这三个课堂段落完成一个完整的作文教学过 程。改变传统作文教学状态。 三、教学目标： 1. 知识与技能：了解四种常见的论证方法并学会使用。能运用多种论证方法 充实议论文的内容。 2. 过程与方法：在搜集分析材料，完成构思、作文的过程中逐步把握写作要领。 3. 情感态度价值观：探讨善待生命这一人文话题，使学生认识到生命的可贵， 帮助学生树立热爱生活，珍惜生命，善待生命的意识。 四、教学重点： 通过话题探讨打开学生的思路，在语言交流中完成对主题的开放式多样化理解，让学生 有话可写，激起学生兴趣。 五、教学难点?? 通过写作借鉴师生探究写作方法，用作文教学理论和例子相结合，让学生掌握论证方法。 六、教法选择： 讲授――课堂训练――片段练习――整篇作文 七、学法指导： 搜集材料――分析案例――学习论证 八、教学准备：教师准备材和范文 九、教学过程： ㈠ 导语设计： 生命意识是许多人类优秀品德的基础，如善良、同情和关怀他人等。尊重生命，热爱生 命，才会产生发自灵魂的爱。关于生命的题目，初看上去很抽象，但深入地思考一下，生命 其实是最实际最具体的，日常的每一件小事都关系到自己生命的运动，而身边的每一个生灵 都是生命的体现形式。从不同的角度层面去理解，都可以找到切入点。 面对“善待生命”这一话题，我们可以进行抽象的议论，也可以进行具体的分析。实际 上，这一话题范围是广泛的，它涉及生命的价值、生存、意义，也涉及来自动物植物生命的 思考……而这些都是我们在现实生活中必须面对的，只是我们没有想到要写成具体的文章， 更没有想到要写成具有创新意识的文章。我们可以就这一话题进行纵向、横向、顺向、逆向、 侧向等多方向的思考，选择自己最擅长的表达方式来阐述自己的观点，凸现自己的聪明才智， 写出属于自己的创新作文。 （二）、话题探讨。、 本节课讨论的话题是“善待生命”，你能从话题出发，想到什么事物？什么故事？什么 名言？什么文章？你能就这个话题说说自己的认识？ 话题小结! 范围:一切生物(动物、植物。）. 用心? 爱心? 专心? 1 主题：珍惜时间 、珍惜青春、生命的意义和质量、人和自然和谐相处、人和人的和谐相处、 坚强、执着、理想、希望、尊重、生命的过程、生命的独特、生命的色彩，生命的责任、生 命的遗憾…… （三）、写作借鉴：、 议论文的结构方式一般有并列式、总分式、递进式、对照式、启感式。其中启感式的 写法是常用结构方式。“启”是指启示类，“感”是指感想类。共同特点是先叙材料，后发感 想。感想类可以先叙材料后发感想，也可以边读边感，如文学评论。这种写法一般由“引”、 “议”、“联”、“结”四步构成。当然也可以采取“联”、“引”、“议”、“结”或“引”、“联”、 “议”、“结”的步骤。 论证，就是用论据来证明论点的过程。论点是要解决“要证明什么”，论据，是要解决 “用什么来证明”，而论证是要解决“如何进行证明”的问题。论证的目的在于揭示出论点 和论据之间的内在逻辑关系。 常见的论证方法有七种：例证法、引证法、喻证法、比较法、归谬法、归纳法和演绎法。 下面细谈四种在议论文写作时常用也比较好用的论证方法。 你知道哪些文章运用了哪些论证方法？ 例子 1：拥抱生命 生命中自应享有晨光灿烂，也该直面暮色茫茫，艰难险阻中不应沉沦，更不应放弃人生 的理想和追求。――题记。 偶尔，再次翻阅瑰丽的古诗文宝库，苏轼《赤壁赋》中那句千古名言又激起了我思想上 的共鸣。“寄蜉蝣于天地，渺沧海之一粟，哀吾民生之须臾，羡长江之无穷”这句话道出了 精辟的人生哲理。人在自然界中是多么渺小，生命又何其短暂。 既然人的生命如此短暂，如时空隧道中的昙花一现，那么我们该怎样度过宝贵的生命 呢？保尔.柯察金说的好：“人的生命只有一次，这仅有的生命应该怎样度过呢？……我已经 把我的整个生命献给了人类最宝贵的事业――为人类解放而进行的斗争。”的确，只有把有 限的生命融入到无限的事业中去，才能不虚度光阴，蹉跎岁月。而这就需要得志时莫得意， 失意时莫丧志。 著名物理学家牛顿发明了力学三定律，对人类做出了杰出的贡献