信息技术与语文学科整合计划.docVIP

PAGE  PAGE 6 信息技术与语文学科整合工作计划 （2010—2011）学年度 吕娜 一、指导思想 在语文教学上，充分利用信息技术的优势，弥补传统课堂教学的不足，运用多种信息技术的手段和方法，做到动静结合、视音结合，突出单元主题，体现特色，激发学生学习兴趣，实现“特殊记忆”的效果。 二、教学目标 学生通过声音、动画、视频、图像等媒体进一步体会文字信息的优美，学习了中华文字的博大精深，随时发现身边的语文美、文字美，为欣赏文学、表达交流起到了一定的推动作用，从而不断地提高了学生文学素养及信息素养。 三、资源整合教学总体安排 从教育的大环境以及学校的实际，制定具有针对性与可操作性的教学课程安排，积极筹备，精心设计信息技术教学课堂，努力结合实际情况，对信息技术教学作一些大胆的探索、延伸和发展，使我们的教学更有特色???取得突破性进展。 1、认真系统地学习有关的理论。信息技术与语文教学资源整合是一个新的课题，在平时的教学工作中接触的不是太多，现在必须认真地学习一些相关的专著和他人的经验性文章，在学习中提高认识，在学习中转变陈旧的观念。 2、努力提高自身信息技术素养。现代信息技术的应用，使师生拥有了自己更广阔的发展空间，要通过多媒体网络技术与语文教学有机整合，使网络真正成为学生“自学、自悟、自立”的工具，有力地促进学生学习方式、学习内容、学习态度实质性的变革。因此，必须下大力气，投入足够的时间和精力学习并经常性运用，切实提高自身运用现代教育技术能力，提升学生的信息技术能力。 3、积极开展研究工作。教学过程要结合学校教研活动，每学期上好一堂专题课。在平时的教学实践中，积极运用好现代信息技术，把平时的教与学尽量与课题研究的内容挂钩，作多方面多层次的接触，努力探索和解决课程整合中的经验和教训。 4、制定信息技术教学的内容。通过分析教材，研究各单元的文章，提出第组单元的一篇文章通过信息技术教学实现教学目标，并与传统教学的课目进行分析比较教学效果。 第一组，通过动画设计，实现《小苗与大树的对话》； 第二组，通过借助互联网，将《古诗词三首》用视频方式进行教学，让学生从画面中感受诗意； 第三组，通过《动物世界》栏目，将《鲸》的形象的特点展示给学生； 第四组，通过多媒体讲《水滴石穿》的成语故事，拓展本组课文的教学目标； 第五组，通过网络收集汉字发展演变的过程，将甲骨文、篆书、隶书、楷书、行书等字体通过多媒体展示给学生，让学生了解汉字文化的博大精深； 第六组，结合《地震中的父与子》一文，通过借助5。12汶川大地震中的一些感人视频画面，让学生感悟人生，珍惜生命； 第七组，通过播放电影《火烧圆明园》片段，让学生体会如此辉煌壮丽的万园之园成为灰烬的悲痛和耻辱。 四、加强信息技术的利用和网络资源的开发 通过实验，总结经验，探索更加成熟和教学方法，在教中学，在学中教，科学合理地利用信息技术和网络资源，促进学生学习的积极性、主动性，培养学生自主学习的意识和能力，优化课堂教学结构，提高教学的实效，同时也让我们的教师在边实践边学习的过程中提高对现代信息技术的认识，激励我们不断地以科学的态度去衡量自己的教学设计，提高我们的教学水平。 信息技术与语文学科课程整合总结 （2010—2011）学年度 吕娜 通过对信息技术与语文学科整合的研究，我作为语文教师，真切感受到信息技术带给语文学科的巨大效能，体会到了学科整合带给我们的喜悦，激励自己不断地进行探索、研究，以期取得更好的教学效果，现就本学期工作总结如下： 一、教学内容的整合 现代技术手段对语文教学产生了很大的推动作用，激起学生学习语文的兴趣，使他们乐学、爱学、自主探究去学，并取得了良好的教学效果。本学期的教学中，我充分利用信息技术整合的优势，先把本学期课文进行了分类，看哪些文章适合与信息技术整合，在初步掌握教学内容之后，确定把《向往奥运》、《草船借箭》、《匆匆》、《卖火柴的小女孩》、《清明上河图》等若干文章与信息技术进行整合。 信息技术手段能使教学内容更加直观生动，能充分调动学生的积极主动性，使他们从形、声、色方面感知事物，使教学活动也从传统的单一教学模式向立体化的教学模式转变。如在教学《向往奥运》一课时，知道学生由于生活实际缺乏体验，课前虽搜集了课外资料却很有限，缺乏大量相关的奥运知识，对于奥运的精神、我国申奥成功的重大意义感悟并不深。因此我在这节课的教学中利用网络的信息量大，开放性强、灵活、快捷、交互性强等优势，特意制作了《向往奥运》的网站，为学生的研究性学习创造了一种前所未有的探索空间。让学生根据自己的兴趣和选择，应用搜索引擎寻找《向往奥运》的相关资料，加深对奥运会各方面知识的了解，还可通过BBS、讨论区和聊天室等请教有关专家，访问有关负责人，更可在同学间进行讨论。同学们通过在网络上的主动