课堂教学有效性[吴蓉]-ppt.pptVIP

落实课标实施建议 提高课堂教学有效性 南京外国语学校 吴蓉 wurong2002@163.com;一： 思想品德课程教学的指导思想 ;一、坚持正确的政治方向，要做到： 1. 教师要掌握一定心理调适的方法， 具有一个健康的心态。 2．对学生进行积极的正面引导。 3．在师生对话过程中，传授一些生活的智慧。 4．教师要身正为范，潜移默化地影响学生。;;我们首先是人，是有着生命活力、创造才能的人，然后才是教师； 我们的学生是人，是有着无限生命潜能、多种发展可能的人，然后才是学生。;;你觉得心里乱糟糟的 ？;寂寞、孤独？ ;精疲力竭？;在工作中引入游戏精神，学会“玩”工作;学会“玩”工作的过程，享受因过程本身而带来的自身生命力焕发的欢乐。;欣赏自己的工作成果，为自己自豪！;当然，我们的工作中肯定有苦的一面;作为教师，我们希望??们的学生能按照我们的指导去学习，能够成人成才，可他们有时似乎不理解我们的苦心;;缺乏领导、家人支持，会让我们有孤独感;很多时候，我们自己也会“苦”自己;过于介意外在评价容易迷失了自己;完美主义者苦恼多;;让我们与工作中的“苦”共舞，接纳了这份“苦”就不会“苦”上加“苦”。;确立适合自己的期望值;建立和谐的人际关系，构建社会支持网络;;教师人格特征 真诚 同理心与同情心 包容心与成长的愿望 富于激励和想象 ; ;二、坚持课程改革的理念和要求， 贯彻思想品德教学原则， 提高思想品德教学的实效性。 ; 我们扮演了什么样的角色？我们做了些什么？我们的学生是否感到舒服？ 教师在课堂所做的一切都可能对学生的学习动力产生影响：讲课的方式，布置的练习类型，与学生的互动方式，以及让学生进行小组合作还是独立完成任务等； ;态度：眼神、表情、语音语调 课堂提问的次数、反应与处理 师生关系本身的压力 教师与家长的沟通方式 作业的批改方式 …… ;与学生关系：良好关系是工作的前提 ;;教师与学生的关系;教师与学生的关系 ;教师与学生的关系;良好关系需具备的基本条件：;建立关系 信任 尊重 安全 平等;和学生在一起时……;学会说话：语言的魅力;学会说话：语言的魅力;处理问题的基本原则;正面动机的原则;负责任的原则;三、教学的组织与实施，应以思想品德课程标准为依据， 遵循两大规律 1.课标阐述了课程基本理念和课程教学内容 2.课标确定了教学应该达到的基本水平 3.课标是教师教育教学的依据， 也是教育教学的基本材料 4.课标的要求遵循了初中生身心发展和思想品德 形成与发展的规律;二： 思想品德课程教学有效实施的建议 ;观点一：思想品德难以通过知识的传授自然形成， 更难以靠课堂上老师“讲”出来的。 ;二、思想品德教学如何实现生活化要求？ ;;生活化——学习与现实的贴近 还学习以真相——广义学习和狭义学习的结合 学科知识与生活主题的关联 知识在生活中产生过程的了解 知识在生活中的运用 不同学科知识在同一个研究对象的整合 在生活中学习 …… ;观点一： 思想品德教学要坚持以生活为本源， 将课程内容与学生生活相融合。;观点二： 思想品德教学要重视教学情境的创设， 让学生获得真实的情感体验。 ;教学片断一： 在教学“珍爱生命”这一内容时，教师让学生在课前收集有关人类、动植物、微生物等生命体的图片，课堂上由学生讲述有关生命的故事。课后布置“自己动手，饲养一种生命体(如金鱼、花草等)，细心照料，认真观察，做好记录”的作业。 ;观点三： 思想品德教学要注重实践活动的开展， 让学生在实践中感悟和提升。 ;三、如何创造性地使用教材？ ;要创造性地使用教材，应该：;四、如何引导学生学会学习？ ;某校初二学生小亮，经常上网聊天，结识了几位非常谈得来的网友。一天，网友“风中笑”在与小亮聊天时提出两人见一面并外出游玩。小亮非常犹豫，一时拿不定主意。 小亮该不该与网友见面？请说明理由。 ; 故事的主人公是一个初二的男孩，由于很复杂的原因，爸爸长期不在家，家里的生活全靠妈妈打一份勤杂工来维持，月薪不足200元。但母亲人穷志不短，她不依赖他人的照顾，任劳任怨地抚养着孩子。孩子很节俭，也很孝顺，甚至还将班上剩余的早餐当中餐。学校得知这件事后，特别钦佩这位母亲的人格，也为学生的懂事而欣慰，于是在免除该生的借读费之外，还从学校师生募捐的助困基金中，每月提供100元生活补助，帮助那位坚强善良的母亲，也为这位学生提供更好一些的学习条件。 可是，当班主任把钱送到该生的手中，他却不肯接受，原因是他认为班里、学校里还有些比他更困难的，特别是来自郊区的