2013年绥化市毕业业考试数学学科考试说明2013年绥化市毕业学业考试数学学科考试说明.docVIP

 PAGE \* MERGEFORMAT 10 2013年绥化市毕业学业考试 数学学科考试说明 新课标中删除和新增的内容，今年暂时不作为考试内容。 Ⅰ、命题指导思想 1、体现“稳定、改革、创新”原则 稳定：试题更注重对学生基础知识、基本技能、基本活动经验和基本思想的考查。在难度上保持与上一年相当，符合《数学课程标准》（2011版）要求，选拔与毕业考试两者兼顾。 改革：体现《数学课程标》（2011版）的基本思想，减少死记硬背内容，杜绝繁、难、偏题，试题更强调理论联系实际，增加信息给予题和联系社会接触生活的应用试题，几何证明重在基础，逐渐提高二次函数的考查力度，个别题型要有所变化，不命理想化试题，遵循教学大纲，但不拘泥于课本。 创新：命少量开放性试题、综合性试题，答案不唯一，内容开放。注重对学生综合运用知识分析、解决问题能力的考查。 2、考试内容改革实现“三个有利于” 有利于促进数学教学，全面落实《数学课程标准（2011版）》所设立的课程目标；有利于改变学生的数学学习方式，提高学习效率；有利于高中阶段学生数学学习及终身学习。 Ⅱ、命题原则 1、体现义务教育的性质，命题应面向全体学生，关注每个学生的发展。 2、重视对学生学习数学“四基”的结果与过程的评价，重视对学生数学思考能力和解决问题能力的发展性评价，重视对学生数学认识水平的评价。 3、试题的考查内容、素材选取、试卷形式对每个学生而言要体现其公平性。制定科学合理的参考答案与评分标准，尊重不同的解答方式和表现形式。 4、试题背景具有现实性。试题背景应来自学生所能理解的生活现实，符合学生所具有的数学现实和其他学科现实。 5、试卷的有效性。关注学生学习数学结果与过程的考查，加强对学生思维水平与思维特征的考查。中考试卷要有效发挥选择题、填空题、计算(求解)题、证明题、开放性问题、应用性问题、阅读分析题、探索性问题及其它各种题型的功能，试题设计必须与其评价的目标相一致。试题的求解思考过程力求体现《数学课程标准》(2011版)所倡导的数学活动方式及数学思想，如观察、实验、猜测、验证、计算、推理等活动过程和数学抽象、数学推理、数学模型思想。 Ⅲ、考试内容与要求 初中毕业生数学学业考试主要考查学生基础知识与基本技能的掌握；数学活动过程、数学思考、问题解决的能力以及对数学的基本认识等。 考查内容：《全日制义务教育数学课程标准》（2011版）中，除已删去的内容和新增的内容外，均作为考试内容；内容要求有变化的,按《全日制义务教育数学课程标准》（实验稿）执行。 数与代数、图形与几何、统计与概率、综合与实践四个知识领域的具体考试内容与要求如下： 一．数与代数 (一)数与式 1．有理数考试要求：（删去了解有效数字概念和列一元一次不等式组解决简单的问题） (1)理解有理数的意义，能用数轴上的点表示有理数，能比较有理数的大小。 (2)借助数轴理解相反数和绝对值的意义，掌握求有理数的相反数与绝对值的方法，知道｜a｜的含义（这里a表示有理数，新增）。 (3)理解乘方的意义，掌握有理数的加、减、乘、除、乘方及简单的混合运算（以三步以内为主）。 (4)理解有理数的运算律，能运用运算律简化运算。 (5)能运用有理数的运算解决简单的问题。 2．实数考试要求： (1)了解平方根、算术平方根、立方根的概念，会用根号表示数的平方根、算术平方根、立方根。 (2)了解乘方与开方互为逆运算，会用平方运算求百以内整数的平方根，会用立方运算求百以内整数（对应的负整数）的立方根，会用计算器求平方根和立方根。 (3)了解无理数和实数的概念，知道实数与数轴上的点一一对应，能求实数的相反数与绝对值。 (4)能用有理数估计一个无理数的大致范围。 (5)了解近似数，在解决实际问题中，能用计算器进行近似计算，并会按问题的要求对结果取近似值。(6)了解二次根式、最简二次根式（新增）的概念，了解二次根式（根号下仅限于数）加、减、乘、除运算法则，会用它们进行有关的简单四则运算。 3．代数式考试要求： (1)借助现实情境了解代数式，进一步理解用字母表示数的意义。 (2)能分析简单问题中的数量关系，并用代数式表示。 (3)会求代数式的值；能根据特定的问题查阅资料，找到所需要的公式，并会代入具体的值进行计算。 4．整式与分式考试要求： (1)了解整数指数幂的意义和基本性质；会用科学记数法表示数（包括在计算器上表示）。 (2)理解整式的概念，掌握合并同类项和去括号的法则，能进行简单的整式加法和减法运算；能进行简单的整式乘法运算（其中多项式相乘仅指一次式之间以及一次式与二次式相乘（新增））。 (3)能推导乘法公式：(a+b)( a- b) = a2- b2； (a±b)2 = a 2±2ab + b 2，了解公式的几何背景，并能