湖州市长兴县长兴实验中学-顾松-“防空警报与防护”教案.docVIP

防空警报与防护的教学设计 教学内容分析： 人民防空教育是国防教育的组成部分，也是人民防空建设的重要内容之一。本节课的教学内容主要围绕两方面展开：一是防空警报识别及应该采取的措施，二是个人的防护。尽管教材上是安排两课时的内容，但本人将内容简单化后整合调整为一课时，让学生有更多的收获与提高。 教学目标设计： 知识与技能： 1.掌握不同防空警报声的特征和应该采取的措施。 2.了解各种防毒器材的防护目的和使用方法。 3.初步学会简易个人防护器材的制作与佩戴方法。 过程与方法： 1.通过学习和聆听模拟警报声，理解三种警报声的含义。 2.通过探究学习，理解防护器材的构造和作用。 情感、态度与价格观： 体会防空警报在战时的重要性，理解防护器材的作用和意义，树立法制观念，体会生命的脆弱，懂得珍惜自己和他人的生命。 教学重点： 1.不同防空警报声的特征和应该采取的措施。 2.简易个人防护器材的使用方法、穿戴要求。 教学难点： 1.听到警报以后能够迅速、有序撤离。 2.简易个人防护器材的制作。 教学方法： 演练法、精讲法、讨论法 教学准备： 配套课件、家庭应急包、防毒面具、放毒衣、自制的简易防护器材 教学策略： 通过视频了解防空警报，然后模拟防空警报后的实战演练，由学生讲述存在的问题，并进一步强化演练，由演练中的问题过渡到个人防护器材的使用，让学生试穿试戴防毒面具、防毒衣，突出个人防护器材的介绍和示范，最后让学生穿戴制作的简易的防毒口罩。 学情分析： 学生在生活中或多或少会接触过或者听过关于人防的知识，但只是停留在一知半解上，具体问题具体措施并不清楚，所以人防课对初中学生来讲属全新课程，但好在学生对于本课程是非常感兴趣的，对于本节课的“空袭”、“防空警报”、“实战演练”、“防毒器材”等会更感兴趣，那么课堂学生的积极性、参与度、真实性、高效性会更好。 教学过程设计 引入：欣赏《珍珠港》中日军空袭珍珠港的视频片段。 （利用多媒体的作用，从画面和声音上渲染一种震撼场面。） 欣赏完后提问学生：“请你说说视频中海军基地与飞机场是如何??知所有人员本地正在遭受空袭？ （学生回答：是拉响防空警报。从而引出本节课的第一块内容“防空警报”。） 一、防空警报 1. 防空警报的种类 提问：昨天让大家去了解我国防空警报的类型，谁能向大家介绍？ （学生回答：有预先警报、空袭警报、解除警报。） 提问：那大家知道这些防空警报的特点吗？ （学生回答： 甲同学：预先警报是预先告诉人们敌人即将空袭本地，要求做好防空准备，人员开始疏散。鸣叫方式为鸣36秒，停24秒，反复3遍。 乙同学：空袭警报是告知人们敌人的空袭兵器已临近城市，空袭即将或已经开始，警告人们迅速隐蔽。鸣叫方式为鸣6秒，停6秒，反复15遍。 丙同学：解除警报是告知人们该阶段空袭已经结束。鸣叫方式为连续长鸣3分钟。） 老师作总结并展示在ppt上： 预先警报：鸣36秒，停24秒，反复3遍。 空袭警报：鸣6秒，停6秒，反复15遍。 解除警报：鸣3分钟。 活动一：听力检测，请学生辨一辨防空警报类型。 （通过电脑播放模拟防空警报的声音，让学生通过其特点来辨认。） （学生齐声回答：空袭警报、预先警报、解除警报。） 2．应采取的正确行动 提问：当大家突然听到了刚才介绍的这三种类型的防空警报时，你会有怎样的反应，你会采取怎样的行动呢？ （学生举手回答： 甲同学：当我们听到警报时，先不要慌忙逃，先确定是哪一种警报。 乙同学：当我们听到空袭警报时要赶紧跑到地下车库。 丙同学：当我们听到预先警报时要带一些应急物品。 丁同学：当我们听到解除警报时，从防空洞出来时要辨认有没有潜在的危险。 ……） 最后老师将学生的回答分类总结以ppt图片形式给出： （1）对预先警报的响应 当听到预先警报信号后，要立即背起应急包、领好小孩老人，切断电源、关闭煤气，实施紧急疏散，或利用人防工程掩蔽。 （2）对空袭警报的响应 空袭警报是敌空袭兵器有明显迹象进入本市上空时的一种警报信号。 （3）对解除警报的响应 项解除警报是判明敌人一个波次的空袭已经结束时的一种警报信号。 报告 观察 抢救 活动二：实战演练 活动说明： （1）对人防教室的前后门做一些改进，在前后门上贴上“应急避难场所”。 （2）将全班分两组： 第一组是周围有人防工程的居民。 第二组是处于公共场所且周围无人防工程的居民。 （3）分别模拟当空袭警报响起时，居民的响应活动。 活动反馈： 实战演练后，让学生们自己讲讲在活动中的体会，并说说还有没有哪些不足的地方。 （学生讲述两