103整理和复习.doc

樊城区小学五年级数学导学案 课题：整理与复习 课型：复习提升课 课时： 1课时 学习目标： 1、我知道平行四边形、三角形、梯形的面积公式的推导过程； 2、我能熟练地利用公式计算图形的面积； 3、我能灵活地应用多种方法解决生活中简单的有关组合图形面积的实际问题。 重难点：熟练掌握已学图形的面积计算公式,能灵活地应用多种方法解决生活中简单的有关组合图形面积的实际问题。 难点：引导学生整理多边形面积的推导过程，掌握转化的数学思想方法，建构知识网络。 激情激趣 导入目标独立思考 个体探究分享交流 合作探究展示提升 启发探究随堂笔记导学引航 目的、方法、时间独学指导 内容、学法、时间互动策略 内容、形式、时间展示方案 内容、方式、 时间重点摘记 成果记录 规律总结一、复习引入： 1、我们已经学过的平面图形有哪些？你会计算哪些图形的面积？ 二、揭题并明确目标 自研屋： 自研课本103页， 思考1、我能说出平行四边形、三角形、梯形的面积计算公式的推导过程，并能正确写出它们的面积计算公式。 2、我能熟练的完成下表。 图形底高面积平行四边形4米12平方米三角形8分米24平方分米梯形上底4厘米 下底6厘米25平方厘米 3、我能用不同的方法计算下面组合图形的面积。 1、小对子交流： 说一说平行四边形、三角形、梯形的面积计算公式的推导过程 2、小组长带领组员交流： （1）运用公式解决问题要注意的事项 （2）完成2、3题的方法 3、预展： 针对展示方案，分组进行思考展示方式及预展。 主题一： 说一说平行四边形、三角形、梯形的面积计算公式的推导过程 （建议：结合学具说明转化的过程和方法） 1 主题二： 我会用这些面积公式解决问题（建议：多种方法的运用或综合运用） 主题三： 我会用多种方法（如割、补）计算组合图形的面积。 建议：结合一个组合图形说明。 分 我学会的方法有： 解决问题要注意的事项有： 　　　　　　　　 　　　　　　　　　 　　　　　　　　　 　　　　　　　　　 等 当堂测评 分层达标 落实基础★ 练习二十三的1、2题（直接做在书上） 发展能力★★ 判断对错： 1、图①中两个平行四边形面积相等。 （ ） 图① 图② 2、图②中三个三角形的面积不一定相等。 （ ） 3、平行四边形的面积等于一个三角形面积的2倍。 （ ） 4、两个三角形面积相等，底和高也一定相等。 （ ） 5、两个面积相等的梯形，形状是相同的。 （ ） 提升素养★★★ 求下列图形的面积。（单位：厘米）