人教版小学数学 二年级下册 电子教案集（最全）.doc

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人教版小学数学二年级下册电子教案集

课题

第一课时解决问题共（）课时

1、使学生能从具体的生活情境中发现问题，掌握解决问题的步骤和方法，知道可以用不同的方法解决问题。

三维目标

2、培养学生认真观察等良好的学习习惯，初步培养学生发现问题、提出问题、解决问题的能力。

3、通过解决具体问题，培养学生初步的应用意识和热爱数学的良好情感。

教学重点

初步理解数学问题的含义，经历从生活中发现并提出问题、解决问题的过程。知道小括号的作用，会在解决问题中使用小括号。

教学难点课前准备

培养学生在实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的能力。

教学流程个性化设计

一、情景导入，激发兴趣

1、谈话：小朋友们你们去过游乐园吗？你最喜欢玩什么？

2、投影出示游乐园情境图，问：“我们看看图中的[设计意图]：从学生喜欢的事物引小朋友们在做什么？”把学生的注意力吸引到画面入，激发学生学习的兴趣。

上来。

二、合作交流，探索新知3、让学生观察画面，提出问题。教

1、观察主题图问：看到这个画面，你想知道什么？师适当启发引导：有多少人在看木偶学生自由发言。教师有选择的板书：现在看戏的有戏？学生自由发言，提出问题。

多少人？

2、观察了解信息：从图中你知道了什么？

3、小组交流讨论。

（1）应该怎样计算现在看戏的有多少人？

（2）独立思考后，把自己的想法在组内交流。

（3）选派组内代表在班中交流解决问题的方法。

4、把学生解决问题的方法记录在黑板上。5、比较两种方法的异同。明确两种方法一、22+13=35（人）35-6=29（人）方法的结果都是求现在看戏的有多方法二、22-6=16（人）16+13=29（人）少人，在解决问题的思路上略有不

6、把两个小算式你能写成一个算式吗？学生尝试同。列综合算式。板书：（1）22+13-6（2）22-6+13

7、小结。交流：你是怎么想的？

三、练习巩固，应用实践

1、练习一的第1题，让学生说明图意，明确计算

的问题后，让学生独立列式解答。然后请几名学生[设计意图]：使学生在观察事情的发说一说解决问题的方法，给有困难的学生以启发。生、发展过程中明确条件，提出问题2、练习一的第4题，让学生自己独立完成。汇报并自主解决。

解决问题的思路时，教师结合题目的具体内容，适当渗透思想教育。

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四、课堂总结

[设计意图]：让学生在交流、实践中掌握知识。通过今天这节课我们又学到了什么本领？你

[设计意图]：让学生在交流、实践中掌握知识。

吗？

五、课堂作业

板书设计

板书设计教学反思

课题第二课时解决问题共（）

课题

三维目标1、使学生能从具体的生活情境中发现问题，掌握解决问题的步骤和方法，知道可以用不同的方法解决问题。

三维目标

2、培养学生认真观察等良好的学习习惯，初步培养学生发现问题、提出问题、解决问题的能力。

教学重点教学难点课前准备3、通过解决具体问题，培养学生初步的应用意识和热爱数学的良好情感。使学生知道可以用不同的方法解决问题，体会解决问题策略的多样性，提

教学重点

教学难点课前准备

从不同的角度发现并提出问题以及不同的方法解决问题实物投影、面包房情境图

教学流程

一、情景导入，激发兴趣

1、谈话：小朋友昨天我们去游乐园，今天，我们去面包房看看，看看那里有什么好看的，想吗？

2、投影出示游乐园面包房图，问：“我们看看图中的小朋友们在做什么？”把学生的注意力吸引到画面上来。

3、让学生观察画面，提出问题。

二、合作交流，探索新知

1、观察主题图问：看到这个画面，你想知道什么？学生自由发言。教师有选择的板书：：还剩多少个

个性化设计

教师适当启发引导：还剩多少个面包？学生自由发言，提出问题。

[设计意图]：从学生喜欢的事物引入，激发学生学习的兴趣。

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面包？

2、观察了解信息：从图中你知道了什么？

3、小组交流讨论。

（1）应该怎样计算：还剩多少个面包？

（2）独立思考后，把自己的想法在组内交流。4、把学生解决问题的方法记录在黑板上。

方法一、54-8=46（个）46-22=24（个）

方法二、8+22=30（个）54-30=24（个）

6、把两个小算式你能写成一个算式吗？学生尝试列综合算式。

板书：（1）