10分课时教学计划.doc

分课时教学计划 第9 课第一章回顾与思考课型新授课授课时间2011-9-5主备课人魏玉琴使用者教学课时1学科组成员南子荣 魏玉琴 史春英 荆鹏昊 刘军 吴俊虹 陆冬梅教 学 目 标1、会辨认基本几何体（直棱柱、圆柱、圆锥、球等）；2、了解直棱柱、圆柱、圆锥的侧面展开图，能根据展开图判断和制作立体模型； 3、能想象基本几何体的截面形状； 4、）会画基本几何体的三视图，会判断简单物体的三视图，能根据三视图描述几何体或实物原型； 5、能从丰富的现实背景中抽象出空间几何体和基本平面图形，进一步认识点、线、面。6、获得一些研究问题的方法和经验，发展思维能力，加深理解相关的数学知识。7、体验数学知识之间的内在联系，初步形成对数学整体性的认识。教学重点在具体的情境中，认识一些基本的几何体，并能描述这些几何体的特征。教学难点是描述几何体的特征，对几何体进行分类。教学用具多媒体课件、几何模型（圆柱、圆锥、正方体、长方体、棱柱、球等）教学方法观察分析归纳总结板 书 设 计回顾与思考 一、 情境引入 三、 画一画、说一说：训练你的表达能力 二、 生活观察室：考察你的观察能力 四、引导归纳 五、 小结及作业步骤教学流程个性化设计一、情境引入 二、生活观察 三、 画一画、说一说：训练你的表达能力 四、导归纳内容： 五、 小结及作业内容 教师展示几何模型（圆柱、圆锥、正方体、长方体、棱柱、球等），引导学生思考这些几何体的名称，并主动寻求这些几何体的现实背景。 1、（1）在太阳光照射下，如图所示的图形中，哪些可以作为正方体的影子？ ① ② ③ ④ （2）请你尝试一下，如果用手电筒照射正方体，可以得到哪些形状的影子？请把各种影子的形状画出来，并比较两种情形的异同？简要说明理由． 答案：（1）①②③； （2）可以得到长方形、正方形、正六边???、梯形形状的影子； 在太阳光照射与手电筒照射下，都能得到长方形、正方形、正六边形，但在太阳光照射下，得不到梯形，而在手电筒照射下，可得到梯形． 理由：太阳光是平行光线；手电筒的光是点光源． 1、若“*”是一个对于1和0的新运算符号，且运算规则如下：1*1=0，1*0=0，0*1=1，0*0=0．则下列四个运算结果中是正确的是（ ） A．（1*1）*0=1； B.（1*0）*1=0； C.（0*1）*1=0； D.（1*1）*1=0 答案：C 2、将0，1，2，3，4，5，6分别填入圆圈和方格内，每个数字只出现一次，组成只有一位数和两位数的整数算式（圆圈内填一位数，方格内填两位数） × = = ÷ 3、三个连续偶数的和是12，它们的积是 ． 答案：36 课后延伸练习 下面图形中哪些可以一笔画成，哪些不能一笔画成的？ ① ② ③ ④ 答案：②与③能一笔画出；①与④不能一笔画出．  教 学 反 思呈 现 现 象改 进 措 施 教 案 签 阅