汉语言文学专业理论课程教学改革的思考_以黑格尔_美学_研讨为个案 - 副本 - 副本汉语言文学专业理论课程教学改革的思考_以黑格尔_美学_研讨为个案 - 副本 - 副本.pdfVIP

第 3 卷 第 8 期 当代教育理论与实践 Vol． 3 No． 8 2011 年 8 月 Theory and Practice of Contemporary Education Aug． 2011 汉语言文学专业理论课程教学改革的思考① ———以黑格尔《美学》研讨为个案 杨向荣 ? ， ? 湘潭大学 文学与新闻学院 湖南 湘潭 411105 摘 要? 汉语言文学专业的理论课程教学要突破传统“讲授式”的单一教学模式，实现教学模式的多维展开和立体呈 现，使课程教学呈现出多维立体化格局，并通过实际教学切实培养和提高学生的独立思考能力。从立体化的视角研讨《美 学》，在某种意义上形成了言说黑格尔美学的多声部乐曲，体现了理论课程教学的立体化实践。 关键词? 汉语言文学? 理论课程? 《美学》? 立体化 中图分类号? G642 文献标识码? A 文章编号? 1674 － 5884? 2011? 08 － 0068 － 06 当前，国内对高校汉语言文学的理论课程教学模式的 一 黑格尔美学体系的辩证法 思考与研究还非常薄弱，且缺乏全面性与系统性 因此， ， 。 通读黑格尔的《美学》印象最深的是黑格尔这个辩证 从理论与实践相结合的层面对汉语言文学专业理论课程 法的大师贯穿全书的辩证思想。黑格尔美学辩证思想体 教学体系进行反思与建构，从而构建适合新时代发展需要 现在他对美和艺术要求坚持“经验观点和理念观点的统 的新教学模式，为相关理论课??的教学提供新的教学思路 一 的科学研究方式，体现在他对美和艺术本质问题的分 和新的教学参考，就不仅必要，而且也很具有现实性 我 ” 。 析上，也体现在他的美学体系的展开方式上 笔者将着重 以为，汉语言文学专业的理论课程教学要突破传统 讲授 。