苏教版五年级上册语文学科教学计划.docVIP

语文学科教学计划 ?2012——2013学年第一学期 (苏教版五年级上册） ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?? ? 姓名：何丽丽 学校?：古邵镇中心小学 时间：2012、8 ? ? ? 语文学科教学计划 ? 一、学生基本情况分析 本班共有学生53人，其中男生29人，女生24人。他们的年龄都在13—14岁之间，分别来自古邵镇20多个自然村及镇政府驻地，他们已经接受过四年的语文知识的学习和熏陶，个个聪明好学，上进心强，求知欲强，乐意学习新知识、新方法。但由于他们来自不同的家庭、生活、成长过程、智力、素质、学习习惯等各方面的不同。同时，他们又是来自不同的班级，所以，他们的学习历程都不同，也表露出来了他们的优点和不足。现对他们的基本情况作以详细分析： 1、三维目标达成情况 ①知识能力 学生在课堂上比较活跃基本上能做到专心听讲，部分学生具有较好的学习习惯。但学生两???分化还是较为严重，中差生对学习有畏难情绪。阅读理解能力较弱，习作还要多加强练笔。另外，学生阅读面较狭窄，也影响学生对语文知识的理解。 ②过程与方法 在教学过程中，部分学生注重从课堂获取学习的方法，能自主地开展学习。但有的学生自主学习能力方面比较弱，难以在实践中主动地获取知识，形成能力。部分学生学习语文的兴趣较高，语文学习方法掌握得较好，但还是有小部分的学生对学习的积极性不够，更难以寻找适合自己的方法学习，自学能力有待提高。 ③情感、态度、价值观 在语文学习过程中，学生能感受生活的丰富多彩，激发起了对生活的热爱之情；了解了祖国壮丽的山河、富饶的物产，培养了热爱祖国、热爱自然的思想感情；认识中华传统文化的丰厚博大，激发了学生民族自豪感；学习革命领袖、科学家的优秀品质；受到关爱他人、助人为乐的思想品德教育。 2、存在的问题 本班学生基础知识相对掌握较好，但分析问题、解决问题的能力较差，需培养学生主动探究的能力。 学生的知识面窄，作文能力欠缺，这学期着重在这方面加大力度。 3、努力的方向 结合语文学习，学会观察大自然、观察社会，着重培养学生的书面与口头表达能力。加强阅读训练，培养学生的分析能力、理解能力。能够不拘形式、自由地把自己的见闻和想象写出来，做到有中心、有条理、有感情、内容具体。 二、教材分析 （一）教材内容： 苏教版义务教育课程标准实验教科书小学语文五年级上册课本，共分四个部分：培养良好的学习习惯、课文、习作和单元练习。 本册教材共入选26篇课文，文质兼美，思想内涵十分丰富。教材是分7个单元安排的，每个单元都突出一个鲜明的教育主题。如第一单元“园丁之歌”，第二单元“自然的奥秘”，第三单元“故事集锦”，第四单元“无私奉献”，第五单元“祖国各地”，第六单元“百折不饶”，第七单元“走进名著”。教材除了安排朗读、背诵、复述课文等常规学习目标外，还安排了四个重点学习项目：一是要求学生用钢笔描红、临写，扎扎实实练好写字基本功；二是常用词语的训练，比较意思相近的词语，联系上下文体会词语的感情色彩，增加词语积累，提高运用词语的能力；三是阅读训练，继续提高学生的阅读能力；四是根据课文特点相机安排的小练笔，让学生从句式、段式、立意、写法等方面进行局部仿写练习。习作7课，均对习作要求、观察要领、写作要点等作了分析与指点，从而让学生获得具体明确的习作知识。有的习作，还安排了多种形式的范例，以便学生借鉴、迁移。综合练习7个，包括字词句训练、写好钢笔字、读读背背、口语交际及学写毛笔字等内容，所设各题，可能与本单元课文有一定联系，但更大程度上带有举例性质，因此，既要严格要求，扎实训练，又要防止拔高要求，过度延伸。 （二）编排特点： 1、围绕专题组织单元，进一步加强教材的整合性。 2、结合专题安排综合性学习，落实课程标准倡导的课程理念和提出的课程目标。 3、大量更新课文，合理安排精读、略读等课文类型。 4、改进课文和课后练习的编排，促进学生学习方式的转变。 5、每单元安排“单元练习”，注重学生语文知识的积累。 6、注意体现弹性，增加适用性。 三、教学目标： 1．学习习惯： （1）继续掌握正确的读写姿势，并养成习惯；养成爱惜学习用品的习惯。 （2）继续培养积极发言、勤于朗读、勤查字典的习惯。 （3）继续培养自主预习、复习，认真完成作业的习惯。 （4）能够有选择地阅读课外书籍；继续培养读书做记号和留心观察事物的习惯。 2．汉语拼音： 继续巩固汉语拼音，利用汉语拼音帮助识字，学习普通话。 3．识字写字： （1）准确认读253个生字。能按笔顺正确默写生字171个。 （2）能按字的结构把字写端正、写匀称。 （3）能继续练习用钢笔写字，写得端正、纸面干净。 （4）继续练习写毛笔字，写得端正，纸面干净。 4．口语交际： （1）能当众说话，愿意与别人进行口语交际，语句通顺，态度大方。 （2）能讲述课文所