《华夏之祖》导学案.doc

第3课　华夏之祖 1.说出黄帝及其对华夏族的形成所作的贡献,复述尧舜禹的“禅让”传说和原始社会走向终结的有关史实,识别远古神话传说和史实之间的关系。 2.重点:黄帝和华夏族的形成;尧、舜、禹的传说。 　点拨:以本节课突出的两个历史人物──黄帝和禹为核心学习,将本课的相关知识点贯穿在这两个核心人物身上,以了解人物为主线索,可以帮助我们轻松完成历史知识的学习。 1.炎黄战蚩尤 (1)概况:距今约　四五千　年,　黄帝　部落联合　炎帝　部落,在　涿鹿　一战中大败　蚩尤　部落。? (2)影响:　黄帝　、　炎帝　部落结成联盟,经过长期发展,形成日后的华夏族。? 2.黄帝——“人文初祖” (1)黄帝的贡献 人物黄帝　嫘祖　?　仓颉　?　伶伦　?贡献建造　宫室　,制作　衣裳　 ,教人　挖井　,发明　舟车　,为后世的衣食住行奠定了基础?发明养蚕缫丝发明文字编出了乐谱 (2)“人文初祖”:后人尊称　黄帝　为“人文初祖”。至今,海外华人常自称为　“炎黄子孙”　。? 3.尧舜禹的“禅让” (1)“禅让”的传说:传说继黄帝之后,在黄河流域的杰出首领还有　尧　、　舜　、　禹　,他们之间采取民主推荐部落联盟首领的办法,历史上叫作　“禅让”　。? 想一想:你觉得尧、舜、禹有什么优秀品质值得你学习?(请各用一句话概括) 尧生活俭朴、克己爱民,舜宽厚待人、以身作则,禹率领人民治水、与群众同甘共苦,都很值得学习。 (2)原始社会的终结:约公元前　2070　年,禹建立　夏朝　 ,这是我国历史上第一个王朝,禹也从　部落联盟　首领转变为　奴隶制国家　的国王。我国漫长的　原始　社会到此结束,　奴隶　社会开始了。? 原始社会的瓦解图示: 1.各小组就小组成员在《问题生成》中的疑问展开讨论,并共同解决。 2.探究下列问题,以小组确定的形式进行展示。 【探究问题一】阅读下列材料,回答相关问题。 材料一　中华开国五千年,神农轩辕自古传。创造指南针,平定蚩尤乱。世界文明,唯有我先。 ——孙中山 材料二　2011年4月5日,清明时节惠风和煦,万象更新,海内外万名炎黄子孙聚首黄陵桥山,心怀赤诚之心祭拜先祖轩辕黄帝,表达中华儿女对先祖的缅怀和共谋国家繁荣昌盛的心愿。 (1)材料一中的“轩辕”指的是谁?后人尊称他为什么? 黄帝;“人文初祖”。 (2)怎样理解“中华开国五千年”? 在中华文明史上,早在四五千年前的炎黄时代,即创造了辉煌灿烂的文明,如建造宫室,发明舟车,发明文字等,它标志着人类历史摆脱了野蛮蒙昧的时代,进入了文明进步的新时代,故称“中华开国五千年”。 (3)结合材料二及所学知识回答,海外华人为什么喜欢称自己为“炎黄子孙”“华夏儿女”? 距今约四五千年前,黄帝部落联合炎帝部落,在涿鹿一战中大败蚩尤。从此,黄帝、炎帝部落结成联盟,经过长期发展,形成日后的华夏族。华夏族是汉族的前身,中华民族的主干部分。所以,海外华人常自豪地称自己为“炎黄子孙”和“华夏儿女”。 (4)结合材料二,你认为举办这样的活动有什么现实意义? 可以弘扬中华传统文化和民族精神,增强民族自尊心、自信心和民族凝聚力;展示中华民族源远流长、博大精深的历史底蕴;有利于民族团结、祖国统一。 *【探究问题二】大禹治水的成功给你带来了什么启示? 大禹治水的成功说明解决问题、处理问题要灵活多变,要有创新精神;大禹治水还让我们体会到做任何事情,要取得成功必须具备坚持不懈的精神,应具有奉献精神;人类的发展是在与自然的不断斗争中进行的,大禹时代发生洪水,说明人类要更好地生存就要注意与自然和谐相处,保护大自然,做到可持续发展。 3.对本课内容仍存有的疑问,由老师引导学生共同探究解决。 见《导学测评》P5