下册异分母分数加、减法导学案.doc

PAGE  PAGE 3 兴宾区实验小学导学案 五 年级 学科： 数学 课题 异分母分数加、减法 课型 准备课+展示课 使用时间： 年 月 日 星期 主备人： 卢海秀 学科组 卓樱 覃琳 钟晓玲 李雪 韦梅 覃海宽 谭美珠 潘仁富 胡凤琼 卢海秀 学科组长：胡凤琼 三备人： 【教学内容】人教版五年级下册 P110——P111 【教学目标】 1、理解异分母分数加减法的算理，掌握异分母分数加、减法的算法并能正确进行计算。 2、渗透转化的数学思想和方法。 3、培养学生的合作、探索的精神及迁移推理和概括的能力。 【教学重难点】运用通分解决异分母分数不能直接相加、减的问题。教学内容提要 时间教学操作流程教师教学储备 （相关课外知识、课内知识、探讨的重点问题）学生学习事项 ?学生要做什么（问题、任务、活动、作业）?学生用哪种学习组织形式来做（个人、双人、小组、全班）。?学生用何种方式表达呈现学习过程与结果。教师教导事项 ?教师做什么以支持学生学习(布置与指导∕讲授、提问、举例、演示、板书……)； ?怎样检测学生学习效果并反馈。 ?预设点拨问题课前 预习 预习课本P110—P111   1、同分母分数加减法可以分母不变，只把分子相加减。 2分母相同，也就是分数单位相同，单位相同的 数可以直接相加减。 3、异分母分数加、减法，先通分，再按同分母分数加减法的方法计算一、 导入 新课 倾听、思考、回答1、出示卡片口算?4/5-2/5= 3/4-1/4= 2/7+3/7= 8/9+2/9= 16/18-15/18= 2、根据情境提问题并列式。向学生介绍什么是生活垃圾，以及生活垃圾对环境的污染情况。渗透不乱扔垃圾，自觉把垃圾分类处理的环保教育。 3、危险垃圾多还是食物残渣多?多多少?引导并指名学生列式: 1/4+3/1= 3/10-3/20= 4、同学们能直接算出结果吗? 提问：刚才那些题你们算得特别快，为什么这两道不行呢?它们有什么区别吗?(指名回答) 生；分母不相同。这一节课我们就来研究异分母分数加减法的计算。(板书课题:异分母分数加减法)二、 明确 目标 全班齐读 1、理解异分母分数加减法的算理，掌握异分母分数加、减法的算法并能正确进行计算。 2、渗透转化的数学思想和方法。 3、培养学生的合作、探索的精神及迁移推理和概括的能力。 三、 小组 学习 + 展示 小组讨论 汇报 交流、讨论、汇报理解分母不同，不能直接相加。我们先看第一道加法题:1/4+3/10 ，为什么分母不同，就不能直接相加呢? 生：分母不同，也就是分数单位就不同，就不能相加) 提问：只要解决了什么问题，1/4和3/10就可以直接相加了?生：转化成分母相同的分数 用什么方法可以转化呢?同学们能用学过的知识解决吗?生：通分你们可以先自己想一想，然后再和小组同学一起讨论研究。? 引导学生用刚才探索出来的方法，计算3/10-3/20。四、 小结 倾 听通过这节课的学习你们有什么收获呢？五、 当堂 检测 独立完成 完成课本P112做一做六、 拓展 提升 独立完成、 1、计算1/3+5/6= 5/8-5/10= 2、验算2/3-4/9=2/9 ( ) 3/5+2/7=5/12 ( )反思