[人教版]七年级上册习题课件：第2单元7.散文诗二首[语文].ppt

7．散文诗二首;◆文体知识 散文诗是兼有散文和诗的特点的一种文学体裁，它融合了诗的表现性和散文的描写性的某些特点，它是用散文形式写成的诗篇，即“散文其形，诗意其质”。 ◆主题解说 《金色花》的作者把“我”想象成一朵金色花，总沐浴着母爱的“我”幻想有朝一日变成一朵金色花，默默无闻地为妈妈做些事情，能让她生活得更美好，抒发了母子情深。 《荷叶·母亲》借雨中看红莲——初雨时的亭亭、大雨中的左右攲斜、荷叶母亲保护下的不动摇，联想到母亲对自己的呵护与关爱，从而讴歌伟大的母爱，抒发对母亲的感激、热爱之情。;◆疑难探究 师：孩子为什么想变成一朵金色花，而且一而再，再而三地不让妈妈知道？ 生甲：印度人喜欢用花比喻儿童。人们喜爱花儿，花儿也惠及人们，正可以象征孩子回报母爱的心愿。 生乙：泰戈尔借美丽的圣树上的金色花赞美孩子的可爱。孩子总想为妈妈做点事，变成一朵金色花，可以看着妈妈工作，可以让妈妈嗅到花香，可以投影在妈妈读书读到的地方。孩子懂得母爱的奉献是无私的，对母爱的回报也应该是无私的，他不图妈妈夸奖，但求妈妈生活得更加温馨。所以他只是撒娇，瞒着妈妈。 ;nì ;3．下列各句中按意思划分朗读节奏有误的一项是(　　) A．我/暗暗地/在那里/匿笑 B．我/要悄悄地/开放/花瓣儿 C．却不/知道这香气/是从我身上/来的 D．假如/我/变成了一朵/金色花 4．下列对课文理解不正确的一项是(　　) A．《金色花》这首散文诗，运用了借物喻人的写作手法。 B．《金色花》通过对文中孩子的动作和心理描写，让读者感受到了母子情深，表现了家庭之爱以及人类天性的美好与圣洁。 C．《荷叶·母亲》结尾的“心中的雨点”指记忆中可怕的大雨。 D．《荷叶·母亲》是一首借景写人、托荷叶赞母亲的散文诗。;5．结合加点词语的含义，品味下面的语句。 (1)你要是叫道：“孩子，你在哪里呀？”我暗暗地在那里匿笑，却一声儿不响。 “匿笑”“一声儿不响”突出了孩子天真、调皮而又可爱的情态，写出了孩子虽调皮但仍依恋母亲的情景。 (2)一回头忽然看见红莲旁边的一个大荷叶，慢慢地倾侧了来，正覆盖在红莲上面……我不宁的心绪散尽了！ “倾侧”“覆盖”这两个词用拟人手法写出了荷叶对红莲的庇护，暗喻了母爱的伟大。;6．说说你对《荷叶·母亲》结尾一段“母亲啊！你是荷叶，我是红莲。心中的雨点来了，除了你，谁是我在无遮拦天空下的荫蔽”的理解。 示例：荷花是“我”，荷叶是母亲，温馨感人，爱意浓浓。母爱博大无边，伟大无穷。“心中的雨点”暗指人生路上的风风雨雨，坎坷磨难，只有母亲是保护我们度过人生路上坎坷与磨难的人，只有母亲是生命中永远为我们遮蔽风雨的人。;告别 泰戈尔 是我走的时候了，妈妈，我走了。 当清寂的黎明，你在暗中伸出双臂，要抱你睡在床上的孩子时，我要说道：“孩子不在那里啊！”——妈妈，我走了。 我要变成一股清风抚摩着你；我要变成水中的涟漪(lián yī)，当你沐浴时，把你吻了又吻。 大风之夜，当雨点在树叶中淅沥时，你在床上，会听见我的微语；当电光从开着的窗口闪进你的屋里时，我的笑声也偕着它一同闪进去了。 如果你醒着躺在床上，想你的孩子到深夜，我便要从星空向你唱道：“睡呀！妈妈，睡呀。”;我要坐在各处游荡的月光上，偷偷地来到你的床上，趁你睡着时，躺在你的胸上。 我要变成一个梦儿，从你眼皮的微缝中，钻到你的睡眠的深处。当你醒来吃惊地四望时，我便如闪耀的萤火似的熠熠(yì)地向暗中飞去了。 当普耶(yē)大祭日(印度的祭神日)，邻家的孩子们来屋里游玩时，我便要融化在笛声里，整日在你心头震荡。 亲爱的阿姨带了普耶礼(普耶节馈赠亲友的礼物)来，问道：“我们的孩子在哪里，姊姊？”妈妈，你将柔声地告诉她：“他呀，他现在是在我的瞳仁里，他现在是在我的身体里，在我的灵魂里。”;7．这首散文诗，从内容上看，是紧承《金色花》；从时间上看，上首散文诗写到____，这首散文诗从____开始。 8．诗人用儿童的心理，变成“____”是为了______________，变成“____”是为了____。 9．从修辞角度欣赏画横线的句子。 运用了比喻的修辞，生动形象地描写出一个温柔、善良、可爱又略带调皮的孩子形象。;10．文章最后一句“他呀，他现在是在我的瞳仁里，他现在是在我的身体里，在我的灵魂里”在内容和结构上起到什么作用？ (1)从内容上来看，虽然孩子远离了母亲，但他“在我的瞳仁里”“在我的身体里”“在我的灵魂里”，表达的是孩子永远也走不出母亲的思念，孩子是母亲的全部。(2)从结构上，这句话是对全文的总结：孩子愿化作清风、月光??梦，所以孩子存在于母亲的“瞳仁”“身体”和“灵魂”里。 11．在写作手法上选文与《金色花》有何相同之处？ 都运用了想象的手法，如《金色花》中将自己想象成可以自由流动的花儿，《告别》中将孩子想象成清风、涟