1-5动物园导游图电子教案.docVIP

青龙县第二实验小学“携手并进 同舟共济”校本资源库建设 《1.5动物园导游图》共享教案 主备人初备教案个案生成1个案生成2主备人张红菊课时4使用人使用人教学 内容第9页例5以及练习授课时间 年 月 日 星期授课时间年 月 日 星期教学 目标1、使学生会辨认地图上的方向（八个方向），会看简单的路线图（八个方向），并能描述行走的路线。 2、在运用所学的方位知识解决简单的路线问题的过程中，了解同一路线问题可以有不同的解决办法。3、进一步感受方位知识与日常生活的密切联系 教学 重点会看简单的路线图（八个方向），并能描述行走的路线。教学 难点能运用所学的方位知识（八个方向），描述行走的路线。资料 搜集教学具准备课件教法自主探究学法教学 环节师 生 活 动一、导入 探究新知 巩固练习 全课 总结 1、同学们喜欢旅游吗？你们游玩过哪些景点？……当我们到一个景点游玩时，一般都会看到一幅导游图，这就是某动物园的一幅导游图。（把第9页的“动物园导游图”大屏幕出示） （1）看一看，这个动物园里有哪些动物？ （2）说一说，各种动物游览景点的位置？鼓励学生用不同的方式描述各种动物游览景点的位置。 （3）谁能说说各种动物游览景点在狮子山的什么方向？ 2、当我们到一个景点游览时，可以先看看它的导游图，了解各游览景点的位置与方向，然后确定自已的游览路线，今天我们一起来研究路线问题。 1、请你为游客设计游览路线 （1）教师扮演游客A：我想从大门出发去熊猫馆，你们能帮我设计游览路线吗？ ①同学们分组设计几条不同的游览路线。 ②各组汇报设计的游览路线。 ③评一评，哪些组把设计的游览路线说得最准确？ ④猜一猜，我会选择哪一条游览路线？为什么？ （2）教师扮演游客B：我想从大门出发去飞禽馆，然后再回到大门，你们还能帮我设计游览路线吗？ ①每位同学独立设计一条自己认为较好的游览路线。 ②谁能汇报你设计的游览路线？并说说你为什么这样设计？ ③猜一猜，我会选择哪一条游览路线？为什么？ （3）教师扮演游客C：我想从大门出发不重复地游览所有景点，你们能设计出这样的游览路线吗？ ①学生独立设计游览路线。 ②把你设计的游览路线与同桌交流一下，比一比谁说的最准确？ ③把你设计的游览路线告诉我。 2、请你为自己设计游览路线 ①在第9页的动物园导游图上为自己画一条游览路线。 ②把你设计的游览路线与同桌交流一下，比一比谁说的最准确？ ③把你的游览路线告诉全班同学。 师小结：一般我们到某个地方旅游的时候，总是要先看看游览的路线图，要游玩什么景点，怎样走才能不走重复的路线，路线图都会告诉我们，因此认识路线图十分重要！ 三、巩固练习 1、第9页做一做 （1）从火车站到动物园的行车路线。 从火车站出发向（? ）行驶（? ）站到邮局，再向（? ）行驶（? ）站到游泳馆，再向（? ）行驶（? ）站到少年宫，再向（? ）行驶（? ）站到电影院，最后向（? ）行驶（? ）站到动物园。 （2）从动物园到火车站的行车路线。 从动物园出发向（? ）行驶（? ）站到电影院，再向（? ）行驶（? ）站到少年宫，再向（? ）行驶（? ）站到游泳馆，再向（? ）行驶（? ）站到邮局，最后向（? ）行驶（? ）站到火车站。 （3）从医院出发向（?? ）行驶2站到（?? ），再向（?? ）行驶（?? ）站到（?? ）。 2、练习二第3题 （1）说一说，商店在十字路口的什么位置？ （2）说一说，十字路口的西北，东北，东南方向有什么？ （3）根据图中的人物对话，画出行走路线。 （4）你还能提出哪些数学问题？ 四、全课总结 ????通过这次游园活动，你有什么收获吗？说给大家听听。 如果再给一次机会给你单独出去游玩，你还会有信心吗？将它写成数学日记，让全班同学分享你的快乐与成功，好吗？ 板书 设计   当堂 作业大本营（5200米）1．我会认。（6分） （1）羊在猴的 面，鸡在猴的 面。 （2）狗在松鼠的 面，猴在松鼠的 面。 （3）猴的东北面是 ，马的西面是 。 前进营地（6500米） 2．送信。（每小格20米）（12分） （1） 要向 飞 米，再向 飞 米就把信送给了 。 （2） 从 家出来，向 飞 米就到了 家，把信送给 后再向 飞 米找到 ，最后再接着 飞 米，又向 飞