《自然地理环境的整体性和差异性》课件[新人教版必修1].pptVIP

新课标人教版课件系列;第五章《自然地理环境的整体性与差异性》 ;5.1《然地理环境的整体性》;教学目标 ;【教学重点】 地理环境的整体性 【教学难点】 正确理解地理环境的整体性，能够用整体性原理解释实际问题。 【教具准备】 多媒体素材库 【课时安排】1课时;通过光合作用，植物吸收了大气中的二氧化碳，放出氧气;一、各地理要素组合形成自然地理环境;通过光合作用，植物吸收了大气中的二氧化碳，放出氧气;一、各地理要素组合形成自然地理环境;通过光合作用，植物吸收了大气中的二氧化碳，放出氧气;请描述藏羚羊的生存自然要素有什么，并说明它们之间的关系？ 请分析羚羊的减少原因。 羚羊的数量在无人干扰的情况下基本恒定的现象，说明各自然要素共同作用产生了什么功能？;一、各地理要素组合形成自然地理环境 １、物质和能量交换;黄土高原的土壤受流水侵蚀，逐渐失去了肥沃的表土层，土壤肥力逐渐下降。在土壤受到侵蚀的同时地面被流水侵蚀形成沟谷。长期的流水侵蚀使用权沟谷不断加长和加深，进而平坦的高原面被沟谷切割成破碎状。已被人类严重破坏的自然植被的高度和覆 盖度随水土流失继续下降，并与土壤表土层同步消失。河流携带的泥沙在黄河的下游沉积，河道淤高，河流改道，形成泛滥平原。;黄土高原的土壤受流水侵蚀，逐渐失去了肥沃的表土层，土壤肥力逐渐下降。在土壤受到侵蚀的同时地面被流水侵蚀形成沟谷。长期的流水侵蚀使用权沟谷不断