九年级语文第三课课件.ppt

星星变奏曲;七八个星天外，两三点雨山前。 ;作者介绍;关于朦胧诗; 朦胧诗是新时期一个非常重要的文学流派，是“文革”后期一群自我意识开始觉醒的青年，利用诗歌的形式对现实进行反思和追求诗歌独立的审美价值的产物。 ;“朦胧诗”;题解; 1、诗中的星星象征什么？诗人反复咏叹星星表达了怎样的渴望？ ;星星变奏曲; 反复朗读“谁不愿意……”至“一团团白丁香朦朦胧胧”，体会诗中描写的情境，探究下列问题。 ; 1、 诗人用“柔软得像一片湖”来形容夜晚，这给你怎样的感受？ ; 2、 “鸟落满枝头”与“星星落满天空”的联想与类比，表现了怎样的意境？ ;; 3、“闪闪烁烁的声音从远方飘来”与“一团团白丁香朦朦胧胧”这两句诗在语意上存在着怎样的关系？诗人为什么用“闪闪烁烁”来形容声音？ ; 诗人用“闪闪烁烁”来形容声音，采用了通感的修辞手法，因为声音一会儿入耳，一会儿消失，一会儿清晰一会儿模糊的感觉与视觉上“闪闪烁烁”的感觉是相通的。这是以形容视觉的词语来表现听觉，以视觉感来突出对声音的时断时续、隐隐约约的真切感觉。 ; 认真地体验这首诗，请从文中找出自己最欣赏的句子，并作点赏析。 ? 最欣赏的句子： ? 我的赏析： ;探究;探究; 主题;1、本诗的作者江河是80年代 诗派的代表人物之一，这个诗派其他的代表人物和他们的代表作还有（二至三个） ;2、这首诗歌用 等来象征美好的理想世界，而用 等来代表黑暗冰冷的现实世界，表达的主题是 ;请从一、二节诗句的语气、内容、意境三个方面说说诗歌是怎样构成主题与变奏的关系？ ; 试仿照这首诗的“如果……如果……”或“谁不愿意……谁不愿意……”的句式写几句诗，表达一种企盼。 ;谁不愿意呼吸新鲜的空气 谁不愿意沐浴温暖的阳光 谁不愿意吮吸甘甜的雨露 谁不愿???拥有美好的生活 可是，人类肆意的破坏 使这一切都变成了虚幻． ;课外美文赏读;; 她却说是九千 ?我却说是一万 ??? ② 晚风拂过草地 ? 飞来莹莹的光点 ? 我们又数起来可总是数乱 ? 我说莹火虫是月亮下的蛋 ? 她说萤火虫是星星流的汗 ? 我们争着、吵着 ; 笑着、闹着抱成一团 ? 啊，两小无猜的时代 ? 天真无邪的童年 ;10．第①节诗中具有儿童特点的一处细节描写是：;12．这首诗中写“我们争着、吵着”表现了“我们”怎样的心理？哪些诗句点明题旨？ ;13．同学们，你们看到天上的繁星的时候，会想到什么呢?请把你的想像描述出来。 ? 我的想象： ;示例：青松不惧风雪，是在告诉我们做人要坚毅刚强。 ; 请你展开联想和想象，运用修辞手法，把“遥望”、“繁星”、“闪烁”这三个词扩展成一段150字左右的文字。 ;呵，有一只鹰┅┅（曾卓） 呵，在蓝得透明的天空中 有一只鹰在飞翔 它飞得那么高呵 白云紧贴着它的翅膀 ? ;呵，俯望着闪光的彩色的大地 鹰在高空中自由地盘旋 它的健壮的翅膀能够飞得多远 就有着多么辽阔的蓝天 ;呵，鹰，蓝天的骑士 你也有你的歌么 更高更高地飞吧，鹰 生命的歌要唱得更响，更响 ;呵，有一只鹰在高飞 怀着真正的鹰的心 它的翅膀有时牵引着狂风暴雨 有时驮负着阳光白云;1、? 诗中的鹰是一个怎样的形象？ 作者在构思立意上运用了什么表现手法？ ;2、本诗在第一、二节诗人以两幅画面从不同角度展现鹰的飞翔状态，请用简要的语言概括。;3、? 说说下列诗句的深刻含义。 （1）它的健壮的翅膀能够飞得多远/就有着多么辽阔的蓝天 （2）它的翅膀有时牵引着狂风暴雨 ;4、? 全诗押什么韵？在结构形式上有什么特点？