522酸的性质研究.docVIP

PAGE  PAGE 6 5.2-2酸的性质研究（2） 一、设计意图 酸、碱的通性是初中化学的一大难点，由于这两类物质的化学性质较复杂，所以教学时需要教师放慢步调，并通过实验、比较、归纳等方法让学生在学习过程逐渐理解。 在前阶段的学习中，已经学习了酸与指示剂、与碱的反应，学生对酸的性质有一定的了解，所以先通过准备性练习，帮助学生回忆已学的知识，激发学生思维，牵动前知识便于展开新知识的学习活动。明显的实验现象一直是学生学习化学的好伙伴，让学生亲身体验实验过程、亲手操作、亲眼观看。在教师设问的辅助下，明确探究方向，从观察中体验知识、发现知识、总结知识。即使学生分析出现偏差，也能在同学们的讨论中寻回正确的方向。及时的巩固练习反馈出学生对所学知识的掌握情况，适时地纠正学生的错误，避免今后重蹈覆辙，并且每次小练习中都附带一、两道稍微有难度的习题，能使学生体验从失败到成功的过程。本节课中酸的化学性质相应的化学方程式的书写也是一大难点，通过分析实验的实际结果，使学生通过观察和分析实验，从中归纳书写规律，帮助学生更好地理解和书写。 [教学目标] 知识与技能 理解稀盐酸、稀硫酸的化学性质 知道稀盐酸、稀硫酸在工业上的主要用途 过程与方法 通过对稀酸化学性质的探究，学会分析实验现象，探究物质性质的能力 情感态度与价值观 体验化学与社会、生活的紧密联系 [教学目标达成] 全部学生掌握（A） 1、稀盐酸、稀硫酸分别与指示剂、碱和碱性氧化物的反应 2、氧化铜、氧化铁与稀盐酸、稀硫酸反应的化学方程式及现象 2、稀盐酸、稀硫酸在工业上的主要用途 部分学生掌握（B） 用指示剂判断酸碱中和反应过程中酸碱性的变化 2、有些碱性氧化物不仅与酸反应，还能与水反应 极少数学生掌握（C） 酸与碱性氧化物反应的综合应用 [教学重难点] 稀盐酸、稀硫酸的化学性质 [教具准备] 生锈的铁钉、稀盐酸、稀硫酸、氧化铜粉末、试管等 [教学方法] 讲授、演示实验 [教学过程] 教学内容教学过程 备注课前练习： 1、盐酸使紫色石蕊试液变 色，使无色酚酞试液显 色。 2、蒸发皿中有适量氢氧化钾溶液，向其中滴加无色酚酞试液，现象是____，再向其中逐滴滴加稀硫酸，并用玻璃棒不断搅拌，现象是_______， 反应的化学方程式______，反应恰好完成后所得溶液的溶质是____。 设问：盐酸、硫酸都是实验室常用的酸，我们已经学过酸都能和哪些物质发生化学反应？ 分目标：通过填空题，复习酸能与指示剂、碱发生反应 学生：口头完成 学生：酸能与指示剂、碱发生反应 板书：一、酸的化性： 1、能与指示剂反应：紫→红，无→无 2、能与碱反应 新课探究一 设问：猜测一下，酸还可以跟哪些物质发生反应？并说明你的推测理由？ 讲解：全世界每年因锈蚀而损失的钢铁占世界年产量的1／4，损失是巨大的。我们在生活中也经常遇到一些铁器因生锈而不能使用的状况，应该如何除锈呢？ 学生实验：1、分别取两根生锈的铁钉于两支试管中，分别滴加少量稀盐酸和稀硫酸，振荡，观察现象 2、再往两支试管中加入过量的酸，观察现象 设问：铁钉表面和溶液颜色有何变化，反应生成物可能是什么？你的理由是什么？ 设问：酸过量时产生了什么现象？原因可能是什么？ 板书：Fe2O3 + 6HCl → 2FeCl3 + 3H2O Fe2O3+3H2SO4→Fe2(SO4)3 + 3H2O 现象：①铁锈消失②溶液由无色变黄色 新课探究二 设问：铁锈的主要成分Fe2O3是一种金属氧化物，我们在学习中还接触过哪种金属氧化物？它能不能和酸发生反应呢？ 学生实验：分别取少量氧化铜粉末于两支试管中，加入2mL稀盐酸或稀硫酸，微微加热，观察现象 设问：根据观察到的现象，猜测反应生成物可能是什么？ 板书：CuO + 2HCl → CuCl2 + H2O CuO + H2SO4 → CuSO4 + H2O 现象：①黑色粉末消失②溶液由无色变蓝色 巩固练习一 1、在盛有稀盐酸试管中，加入一根生锈的铁钉，可以观察到铁锈逐渐______，溶液由无色变成　 　，该反应的化学方程式为　　 　　　　　　 2、在盛有少量氧化铜的试管里，加入稀硫酸微热，可观察到_____色的氧化铜逐渐______，溶液由无色变____色，反应的化学方程式为 。 3、金属制品在电镀前可用稀盐酸清洁金属表面,下列物质间的反应可以说明盐酸这一用途的是( ) A、铁和盐酸 B、氢氧化铜和盐酸 C、氧化铁和盐酸 D、氢氧化钠和盐酸 4