1.1-质点、参考系和坐标系B.ppt

知识与能力 认识建立质点模型的意义和方法，能根据具体情况将物体简化为质点，知道它是一种科学的抽象，知道科学抽象是一种普遍的研究方法。 理解参考系的选取在物理中的作用，会根据实际情况选定参考系。 通过实例理解参考系，知道参考系的概念及运动的关系，会用坐标系描述物体的位置。;过程与方法 体会物理模型在探索自然规律中的作用，初步掌握科学抽象理想化模型的方法。 通过参考系的学习，知道从不同角度研究问题的方法。 体会用坐标方法描述物体位置的优越性。 ;情感态度与价值观 认识运动是宇宙中的普遍现象，运动和静止的相对性，培养学生热爱自然、勇于探索的精神。 渗透抓住主要因素，忽略次要因素的哲学思想。 渗透具体问题具体分析的辩证唯物主义思想。;重点 理解质点的概念。 从参考系中明确地抽象出了坐标???的概念。 难点 理解质点的概念。;1、物体和质点 2、参考系 3、坐标系; 他们的相对位置发生了变化——他们在运动;在我们周围可以看到各种各样的运动：; 物体的空间位置随时间的变化，叫机械运动，简称运动。它是自然界最简单最基本的运动形式。;物体相对于其他物体的位置变化叫机械运动，简称运动． ;机械运动包括：平动，转动，振动等。;转动——物体各部分都绕 同一轴线做圆周运动。;很多物体既做平动又做转动。; 神舟五号飞船载人舱长7.4m，直径2.8m，总长58m，重达480t。升空后，显示在指挥部荧光屏上的仅是一个小小的光点。 研究它在空中的位置、离开地面的高度、飞行的速度、运动轨道等问题时，需要考虑它本身的大小和形状吗？;1.1 质点 参考系和坐标系;二、物体和质点; 监测火箭发射时，用荧光屏上的 小光点代替这个“庞大”的物体。;研究飞机在空中的位置、离地面的高度、飞行的速度等问题时，能否把飞机看成有质量的点？;研究地球公转时，可以把地球视为有质量的点吗？;计算火车从北京到广州的时间时， 能忽略火车的形状和大小吗？;当物体的大小和形状对我们研究的问题 相比可以忽略时，我们可不可以这样：;物体和质点; 我们在处理这些问题时，常常不考虑物体各部分的差异，把物体简化成没有大小、形状的点，或者说用一个有质量的点来代替物体。;①没有大小，没有形状，没有体积； ② 具有质量，占有位置，不占有空间； ③是理想化模型，实际不存在。; 突出主要因素，忽略次要因素，将实际问题简化为物理模型。 是研究物理学问题的基本思维方法之一，这种思维方法叫理想化方法。 质点就是利用这种思维方法建立的一个理想化物理模型。; 一般来说，可以把撑杆跳高运动分为如下几个阶段：助跑、撑杆起跳、越过横杆。在下列几种情况下运动员能否看作质点，从中体会质点模型的建立过程。; （1）教练员针对训练录像纠正运动员的错误时，能否将运动员看成质点？ （2）分析运动员的助跑速度时，能否将其看成质点？ （3）测量其所跳高度（判断其是否打破记录）时，能否将其看成质点？;（3）可将物体视为质点的三种情况 ;观察车轮的运动情况;研究地球自转时，能不考虑地球的形状和大小吗？;研究舞蹈动作;思考：跳水运动员跳水，芭蕾舞演员表演，这些情况下能看成质点么？;（3）可将物体视为质点的三种情况 ;②平动的物体一般可以看作质点 例如：平直公路上行驶的汽车， 分析：车身上各部分的运动情况相同，当我们把汽车作为一个整体来研究它的运动的时候，就可以把汽车当作质点。;③有转动，但相对于平动而言可以忽略时，可以视为质点。物体只做转动时，不能看做质点。;质点和几何中的点有本质不同;;同一物体有时可看作质点，有时不可看作质点。 例如：一列火车从北京开到上海，研究火车的运行的时间，可以将火车看成质点; 而火车过桥时，计算火车过桥的时间，不可以将火车看成质点。;1、下列关于质点的说法中，正确的是( ) A.质点就是体积很小的物体 B.只有做直线运动的物体才能看成质点 C.任何物体在一定的条件下都可以看成质点 D.不论物体的质量多大，只要物体的尺寸对所研究的问题没有影响或影响可以忽略不计时，就可以看成质点; 2、关于质点的说法正确的是（　 ） A．只有体积很小或质量很小的物体才能 看作质点 B．只要物体运动不是很快，就可以把物 体看作质点 C．物体的大小和形状可以忽略时，可将 物体看作质点 D．质点是客观存在的 ;3、在