《学前儿童数学教育》.doc

PAGE  PAGE 39 《学前儿童数学教育》 教 案 姓 名：张艳华 班 级：11学前教育五年制（1班、2班） 2011级 学前教育 1-2班学前儿童数学教育学科教学进度计划表 2015 年 3月 4 日 任教： 张艳华 教材名称： 学前儿童数学教育 编者： 出版社： 教材版本：全国高职高专学前教育规划教材 计划学时54每周课节3授课时间第 1至18周，共 18周课 程 设 置 目 的 1、使学生明确学前儿童数学教育的意义，任务、内容、途径和方法等基本教育原理。学前儿童数学教育任务、途径和基本方法 2、帮助学生学习和了解学前儿童数学教育理论与实践的发展趋势，掌握学前儿童数学概念认知发展的基本规律和年龄特点，从而使学生具备较好地理论素养。 3、创造条件学习训练，使学生具有较好的组织和实施数学教育活动的能力，自觉地把知识、理论转化为能力，学前儿童数概念的发展规律及年龄特点授课时间章节教 学 内 容计划 学时周节学前儿童数学教育概述学前儿童数学教育（序言前言）的意义与特征学前儿童数学教育的目标内容学前儿童数学教育的途径及方法学前儿童数学教育的评价、评价案例学前儿童数学教育的实践活动。拓展练习学前儿童数学教育活动的设计与组织学前儿童数学教育活动的设计学前儿童数学教育活动的组织正规、主题、日常数学教育活动设计案例实践活动。拓展练习学前儿童数学集合概念的教育学前儿童数学集合概念发展、教育要???设计与组织、学前儿童数学集合概念、量的认识的发展及教育实践活动、案例评析、拓展练习学前儿童数概念的教育学前儿童数概念的发展特点及教育要求学前儿童数概念的教育活动的设计与组织实践活动、案例评析、拓展练习学前儿童量概念与几何形体概念教育学前儿童量概念的教育、几何形体认识的发展及教育实践活动、案例评析、拓展练习学前儿童空间与时间概念的教育学前儿童空间与时间概念的教育实践活动。拓展练习备注：复习、机动 对学前儿童10以内加减运算能力的发展与教育，学前儿童对时间认识的发展及教育学前儿童对空间方位认识的发展的教育组织数学活动能力集中训练。　 第一章《学前儿童数学教育》概述 教学目的与要求： 一、通过本单元的学习； 1、了解学前儿童数学教育的的心理特点，掌握学前儿童数学教育的的特征。 2、了解学前儿童数学教育的评价的含义，意义和内容； 3、掌握学前儿童数学教育的内涵，研究对象，数学概念的形成与发展的阶段和年龄特征； 4、理解学前儿童数学教育的教育目标，依据和各年龄目标，学会制定数学教育活动具体目标； 5、掌握学前儿童数学教育的方法和有效途径数学教育评价方法、教育评价方案。 二、重点：学前儿童数学教育意义、目的、方法。 三、难点：学前儿童数学教育的内涵，研究对象，数学概念的形成与发展的阶段和年龄特征； 四、学时安排：共 学时 课题课 题 名 称学时备注1.1学前儿童数学教育的意义与特征61.2学前儿童数学教育的目标内容任务41.3学前儿童数学教育的目标内容途径及方法41．4学前儿童数学教育的评价、评价案例41．5 学前儿童数学教育的实践活动，拓展练习4 课 题§ 1、1（1） 学前儿童数学教育（序言、前言）教学目标知识目标学前儿童数学教育是基础教育的重要组成部分的内容目标（小班、中班、大班）能力目标人才素质、幼小衔接德育目标渗透的数学教育活动（游戏活动日常生活）教学重点学前儿童数学教育的目标、结构、布局、体现。小班、中班、大班教学难点本书的概况前言。教学方法讲述法 学 时2学 时备课时间15年 3 月1日授课时间年 月 日教 具课件教学过程 引 入 新 课 讲 一 讲 教 学 内 容 绪论前言 学前儿童科学教育概述；学前儿童科学教育的相 关理论 学前儿童科学教育的目标及内容；学前儿童科学教育的方法 学前儿童数学教育活动设计与组织；学前儿童集合概念的教育；学前儿童数概念的教育；学前儿童空间