2004年高考讲座.ppt

2013年高考备考讲座;近几年高考英语学科命题的总特点;试卷考了什么？考的能力是什么？体现了怎样的命题思路和技巧？ 只有深入的理解命题意图，原则，探索命题规律，从而结合教学实际,才能有地放矢的科学备考。 近几年高考试卷坚持了稳中有变的命题原则， 保证了各项基础知识的考查，着重检测了学生终合运用语言的能力，是有利于中学素质教育的推进，有利于新课标的实施，有利于高校选拔人才的高信度，高效度和区分度 、较为理想的试卷。; 2013年，全国统一试题的局面已经被彻底打破,全国卷分三套试题，新课标全国卷，（河南，宁夏，海南，黑龙江，吉林，河北，山西，新疆，云南，内蒙等）。大纲全国卷I（广西，青海等）大纲全国卷II （贵州，甘肃，西藏等），上海卷、北京卷、天津卷、重庆卷、江苏卷、浙江卷、福建卷，江西卷，湖北卷，陕西卷，广东卷，山东卷，辽宁卷，四川卷，湖南卷，安徽卷等19套英语试题，我们可以看出高考英语学科的命题改革方向，即教育部考试中心制定的“突出语篇、强调交际、注重应用、稳定发展”。近几年高考英语的命题思路一脉相承。从2013年全国各地的高考英语学科试题中，我们不难总结出现行高考英语测试的如下特点： ;特点之一： 强调对考生英语语言的实际应用能力的考查。同往年相比，各省试题更加突出语言的交际性，更加强调英语知识的灵活运用。可以说，2013年高考英语测试已成功地实现了从知识型向能力型的过渡，这也体现了今后高考英语命题的走向。;特点之二： 试题内容更加丰富多彩，贴近生活，贴近时代。从听力、语法、词汇、完形填空、阅读理解、改错或任务型阅读，到书面表达，无论哪一部分的试题内容都与学生的日常生活息息相关，有很强的时代感。 ;特点之三： 适当调整了试题各部分的难度。 语法与词汇部分的难度与往年相比，明显下降。这对当前的中学英语改革有良好的反拨作用，引导学生不再死记硬背语法知识，而将精力花在语言应用能力的培养上。与此同时， 为了平衡整份试题的难度，完形填空与阅读理解的难度得到适当提高，阅读材料中继续出现一些不加注释、但不太影响对考试内容理解的生词，这使阅读内容更接近实际读物，使阅读活动更贴近生活实际，也更好地反映了新课程改革的基本精神。;特点之四： 大胆改革，勇于创新。 为了有利于更全面地测出考生的听力水平，北京增加了主观题型， 打破了听力测试标准化题型一统天下的局面。北京卷还摈弃了颇有争议的短文改错题型，考两篇写作(情景作文与开放式作文)，把对考生写作能力的考查上升到了新的高度。安徽卷新增任务型阅读和广东卷信息匹配题读写任务。 ; 应该承认，我国现行的高考试题是经过几十年的积极探索、改进并逐步完善起来的,比较成 熟的、全国性的、人才选拔性质的大规模语言测试，在英语新课程标准的全面推行过程中，必然对全国中小学英语教学产生积极的反拨作用，正是从这种意义上说，英语新课程标准中的八级要求(高三应达到的要求)肯定会逐步与以后的高考英语命题息息相关。因此，考生应熟悉国家英语新课程标准中的听、说、读、写、译的具体要求及现行高考英语中各大题型的命题特点，有针对性地各个击破，强化英语语言的实际应用能力。 ;高考试题如何定位?其突出风格有哪些?重在考语义内容还是考形式?;这里讲的语篇是指的课文一类的篇章材料吗?;高考的“命题原则”是什么?;需要注意的是，实际使用的试卷上，第1、3、4部分(听力、阅读理解和写作)都属于“英语语言运用”范围；第2部分(单项填空和完形填空)则划归为“英语知识运用”范围。 ;何谓“三维模式”?;听力部分选材有何特征?;6)不含生词。与阅读要求不同，一般不含生词。但人名、地名等专有名词仍可能出现，这一点与实际交际中的情况也是一致的。 7)内容“贴近时代、贴近生活、贴近学生”，减少非语言因素对于考查效果的影响。 8)长短适宜。根据命题需要，第1—5段小对话一般为1—2、 3个回合。第6—10段对话或独白则要长一些。;“听力”主要考查内容有哪些?; 2)获取(与话题中心相关的)具体事实信息。;3)推断说话背景、说话者之间关系。;“Were you in class yesterday?”时，你一定得看看是谁在什么样的场合中问你这样的话，老师?家长?还是同学?不同身份的人，即使说的内容相同的话，其含义很可能会不相同的。日常语言交际中，判断背景场合与说话者身份对于理解所听话语的真实含义是至关重要的，因此也成为听力测试的一个常见内容。;4)理解说话者的意图、观点或态度。;听力部分的命题原则是怎样的?;5)不涉及与听力无关的内容，例如专业性要求太高的内容等;使用“含听力