2017届高考历史第二轮专题总复习课件16.pptVIP

专题六　西方人文精神的发展与政治制度的演进;命题角度1　英国君主立宪制的确立;解析　题干信息“解除辉格党人的行政要职，代之以托利党人”体现了君主立宪制下王权仍然拥有行政权力，说明君主立宪制还没有完善，故选B。1689年，《权利法案》确立了议会权力至上的原则，排除A；内阁制度1721年后逐步形成，排除C；《权利法案》并没有限制英王的行政权，排除D。 答案　B;命题角度2　英国责任内阁制的确立;解析　光荣革命后，国王的权力受到限制，并未完全剥夺，因此国王“也有权利不让议会参与”，这与光荣革命成果受到侵蚀无关，故A项错误；“没有哪位明智的国王真的会冒险不让议会参与”，反映出国王已经不可能专权，故B项错误；18世纪中叶英国责任内阁制确立，内阁不对国王负责，故C项错误；材料反映出国王仍然保留“媾和与开战的权力”等某些名义权力，故D项正确。 答案　D ;命题角度3　1787年宪法与《独立宣言》;解析　结合1787年宪法可知，各州人口数“按自由人总数加上所有其他人口的五分之三予以确定”，这说明1787年宪法没有给予印第安人、黑人同白人同等的权利，打上了种族歧视的烙印，这违反了天赋人权、自由平等的原则，故B项正确；A、C、D三项与题干信息无关，故A、C、D项错误。 答案　B;命题角度4　美国联邦体制;解析　本题考查学生联系历史背景分析理解历史问题的能力。注意时间信息“1787年”，结合1787年宪法的背景可以判断，华盛顿所说的“现行制度”即美国当时实行的松散的邦联制，而对其进行的“彻底变革”即为1787年宪法所确立的联邦制，建立强有力的中央政府，改变松散的邦联体制。选择D项。 答案　D ;命题角度5　法国共和制;解析　针对“党派林立，内阁更迭频繁”的情况戴高乐总统采取措施，其结果是有利于政局的稳定，故选择A项。1875年第三共和国宪法颁布时就规定总统是国家元首，并非在戴高乐总统修改宪法之后才有的，故B项错误。C项说法过于绝对，题干材料没有反映出两党制的相关信息，故排除D项。 答案　A;命题角度6　德国君主立宪制确立的影响;解析　19世纪晚期的德国已经完成了王朝统一，确立了君主立宪制，据此排除B、C、D项，而德国的近代政体是通过三次王朝战争所确立的，这就使得在德国，君主是实，立宪是虚，皇权与贵族结盟掌握政权，保留了大量的封建残余，从而导致19世纪晚期德国经济突飞猛进与政治民主发展滞后形成巨大反差。选择A项。 答案　A;主线一　人的发现与解放——人文精神的发展 [知识·连线];[思维诊断];2.有人认为马丁·路德主张“因信称义”树立了上帝的权威，因此马丁·路德的学说与人文主义没有联系。对此你如何理解？ 提示：马丁·路德的学说强调人们在内心世界中发现宗教，每一个人都可以依靠自己的虔诚信仰使自己摆脱“罪恶”，不需要教会作为中介，它实际上否定了教皇的权威，使人们获得了精神上的自由和灵魂得救的自主权，带有鲜明的人文主义色彩。;[史论·归纳];4.“因行称义”是罗马天主教会的主张。其本质是为加强罗马天主教会的绝对权威，为封建宗教神学的精神垄断服务。 5.“因信称义”是宗教改革的主张。指人只要信仰上帝就成为了义人(即教徒)，得到了救赎，把人们从教会繁琐礼仪的束缚中解救出来，使灵魂得救成了个人的事情，给人以精神自由。 6.洛克形成了现代意义上的分权理论，在此基础上孟德斯鸠提出三权分立学说。其实早在雅典的民主政治中已初具三权分立的国家政权组织形式：公民大会、五百人会议和陪审法庭。 7.伏尔泰倡导英国式的君主立宪制，孟德斯鸠明确提出三权分立的原则，卢梭提出“社会契约论”和“人民主权说”，其共同的本质就是反对专制主义。;[史料·研读];史料二　16至17世纪的中国，新的经济形态还十分微弱、脆嫩，……黄宗羲、唐甄们提不出新的社会方案，而只能用扩大相权、限制君权、提倡学校议政等办法来修补封建专制制度。孟德斯鸠、卢梭们则拿出了“三权分立”、君主立宪制、民主共和制这样的资产阶级国家蓝图。 ——张岱年、方克立主编《中国文化概论》 (2)根据史料二并结合所学知识，概括中外启蒙思想的异同。 提示：相同：批判专制，约束权力，实行民主。 不同：中国启蒙思想是对封建制度的改良，欧洲启蒙思想是资本主义制度的构想。;[解图·识史];解图1　近代欧洲兴起的三次思想运动在反封建层面上有何明显不同？并分析出现不同的主要原因。 提示：文艺复兴仅限于思想文化领域，矛头指向天主教；宗教改革不仅是一场思想运动，更是一场社会政治运动；启蒙运动则对整个封建制度发起了批判，并构建了新社会的蓝图。;识图2　启蒙运动的思想主张及影响;解图2　伏尔泰在《风俗论》中第一次把整个中国文明史纳入世界文化史之中，推动了18世纪法国的“中国热”，也吹响了摧毁中世纪思想的号角。根据图示，谈谈你对上述观点的认识。 提示：以伏尔