13.音乐剧人贝多芬.ppt

静心去聆听， 用心去感受 ;;;走近贝多芬;;;——段的——句话采用了——的描写方式，反映了贝多芬——的内心世界／ 体现了贝多芬——的性格特点;女佣;客人;外貌描写之外貌品读;;两肩——;外貌描写之写法指导;; 你们竟敢到兽穴里抓老狮子的毛; 一株树也比一个人好; 你可能想到我——一座已倒落了的火山，头颅在熔岩内燃烧，拼命巴望挣扎出来。; 听我心里的音乐！你不知道我心里的感觉！一个乐队只能演奏出我在一分钟里希望写出的音乐！;　 用几句话概括一下课文中的贝多芬的形象。; 一个不幸的人，贫穷，残废，孤独，由痛苦造成的人，世界不给他欢乐，他却创造了欢乐给予世界！他用他的苦难来铸成欢乐。 ——罗曼·罗兰;一个平凡的人;贝多芬形象;热爱自然,追求自由,献身音乐 ;; 我们生活中还有许多像贝多芬这样“扼住命运咽喉的人”，你能举例说说吗？;海伦·凯勒(1880--1968); 在他３４岁那年，双目相继失明，因生活所迫，流浪街头，卖艺为生。;;; 我们不希望遇到“不幸”，但当“不幸”真的不幸地降临到我们头上时，我们一定要抬起头，勇敢地面对“不幸”，像贝多芬那样，用肩膀扛起“不幸”，尽管我们的肩膀没有贝多芬那么宽阔。如果我们也能扼住命运的咽喉，那么我们就会成为生活的巨人。 ;生字词; 实践：语言描写; 天下大雪，秀才、县官、财主相遇，财主提议以雪为题，每人念一句诗。秀才说了一句：“大雪落地似鹅毛”县官接了一句：“满天下皇家瑞气”财主笑着说：“下它三年又何妨”这时，来了一个穷人，一听就生气，嘟哝了一句：“放你娘的狗屁。”; 实践：人物速写(选取同班同学，描写外貌，三五十字即可，不提及姓名，文成朗读大家一起猜，你写的这个人是班上的哪位同学。