2013版人教版八年级语文上册“生物入侵者”课件.ppt

19 ﹡生物入侵者;入侵物种水葫芦;“植物杀手”薇甘菊?;传播松材线虫 的松墨天牛 ;1.阅读课文，了解本文说明的主要内容。 2.学习本文使用的说明顺序和说明方法。 3.注意培养科学精神、科学态度和科学的思维方法。;梅涛，江西南城人，中国当代科学家、博士生导师、科普作家。获得国务院政府特殊津贴、安徽省政府特殊津贴、安徽省优秀青年科技基金资助。研究领域为信息获取科学与技术、特种机器人、微机电系统。负责完成了多项国家“863”计划课题、国家重点科技攻关课题和国家自然科学基金课题。已发表论文近百篇，获专利六项。;生物入侵者; 外来生物不断地增殖并扩散到新的地方，还能逐步适应新的环境并占据优势，从而危及本土物种。地球上这种侵入时时刻刻都在发生，而且随着交通的全球化，世界贸易的不断增加，这种侵入的频率和范围还在不断扩大，且有全球发展的趋势。;劫 掠 栖 息 藩 篱 归 咎 斑 斓 酝 酿 束手无策 无动于衷;归 咎： 藩 篱： 在劫难逃： 束手无策： 无动于衷： 啸聚山林：;请简要概括文章的主要内容。 本文从各个方面介绍了生物入侵者、生物入侵者造成的危害及各界人士对此的不同观点。以引起读者对生态环境的重视。;一、速读课文 整体感知 1.概括本文所介绍的有关生物入侵者的知识（找出每段的中心句）。 2.理清本文的说明顺序。 3.本文主要运用了哪些说明方法？ 找出来并说说它们的表达效果。;1.概括本文所介绍的有关生物入侵者的知识（找出每段的中心句）。 （1）什么叫生物入侵者？ （2）生物入侵带来的巨大危害。 （3）生物入侵者增多的原因和途径。 （4）生物学和生态学界对“生物入侵者”的不同态度。 （5）目前世界各国对“生物入侵者”采取的相应措施。;(1) 解释什么是“生物入侵者”。;;3.本文主要运用了哪些说明方法？ 找出来并说说它们的表达效果。 本文主要采用了列数字、举例子、打比方等说明方法。 列数字，是一种用事实进行说明的方法。数字化的事实也能引发读者的想象。 举例子，是为了支撑观点，使之更具说服力。 打比方，是为了使说明更形象。;二、阅读课文 精段赏析 阅读课文第4段，回答下列问题。 1.请概括这段文字说明的中心。 “生物入侵者”对被入侵地的其他物种以及物种的多样性构成极大威胁。（方法：找出中心句） 2.本段的第1句起什么作用？文中还有其他段落的作用和它相同吗？ 承上启下。第6段。;3.这段文字主要运用了哪些说明方法？ 列数字、举例子。 4.这段文字的结构是怎样的？ 总分。;三、知识积累 讨论交流 你知道还有哪些“生物入侵者”吗？ 在西欧，一种北美虾病正在侵袭当地虾，造 成当地虾在许多河流中消失。 在地中海和亚得里亚海，一种太平洋海藻覆 盖了3 000公顷的海底。 在新西兰，一种来源于澳大利亚的夜间活动 的袋鼠，估计每晚可吃掉21吨当地的森林。; 2002年左右，食人鲳被带到了中国，而且有一个冠冕堂皇的身份：观赏鱼类。 食人鲳，又名食人鱼。原产南美，以凶猛闻名，不能与其他鱼共养。在亚马孙河流域，人们过河时，常常要先向河里投掷牛肉等把食人鲳诱开。在巴西的一个州里，每年约有1 200头牛被它吃掉。一些在水中玩的孩子和洗衣服的妇女也不时会受到食人鲳的攻击。;外来入侵物种名单;我来当生物入侵监控局长 面对日益严??的生物入侵,需要采取什么措施来加强防范?;提出问题——生物入侵者的本质特征：非自然途径迁移;存活下来的物种不一定是最强壮的，但一定是最能适应（环境的）变化的 。 ——达尔文