在反思中前行在实践中提升.pptx

在反思中前行，在实践中提升;我市中小学信息技术教育现状 信息技术课堂教学 信息技术学科教学工作;一、我市中小学信息技术教育现状;过度功利化的教育需求 信息技术学科边缘化 ;二、信息技术课堂教学;新的教学理念，得到了一定的体现。很多老师都注意到了学生的自主学习，合作探究。 学生的互动交流得到了老师的重视;分层教学得到了一定程度的体现 体现了较强的专业素质和课堂教学能力，教学顺畅自然，安排合理;仍然有老师一讲到底一包到底，，对学生不放心，有些老师在布置学习练习时，直接给学生提供范例。 对学生主体地位的理解有待提高，未能很好实现师生互动，对学生的思考和创新的挖掘不够。例如，忙于完成自己事先设计的教学流程。未能面向全体学生，只关注到了掌握程度较好的学生。;作品评价老师缺乏点睛之语，更缺少学生间的互评。只是流于一种学生作品的展示。 语言比较贫乏：“不错”“很好”，口头禅较多：“阿”，课堂组织不强，课堂气氛比较沉闷;课堂教学流程分析; 研读课标。“学什么” 了解学生。“谁来学” 熟悉教材。“用什么教” 关注周围。“在哪里教” 储备知识。“凭什么教”; 课程标准是确定一定学段的课程水平及课程结构的纲领性文件，是课堂教学最根本的依据，是教学的行动准则和指南。 学科定位 课程目标 课程计划 主要内容及相互关系 ;学习水平（信息技术能力） 相关学科（学科整合） 兴趣爱好（体育、音乐、游戏、聊天） 个性特点（内向、外向） 心理特征（年龄心理特征） ;教材是教师最直接的教学指导。 熟悉教材整体结构 分析教材逻辑思路 分析教材基本定位 熟悉教材编写素材和编写内容。 （教教材，用教材）;上课环境： 社会热点、时事新闻、科技进步 金融危机（股市、楼市） 世博会 世界杯等等;信息技术专业知识 教育理论（教育心理学） 教学技能 综合视野（跨学科） （老师的基本功）;在哪上，给谁上 学生的学习情况 教学的进度 教材的版本 设备情况 （初始课）;教师活动;3、老师讲解或学生自主学习（基础）;教??活动;教师活动;教师活动;教师活动;教师活动;教师活动; ;10、综合拓展作业;小组活动;11、评价; ;如何提问;三、信息技术教学工作;2、工作安排 教学比赛：今年小学 ，明年中学 下半年全国赛： 小学南京11月23-25日，23日报到 初中无锡11月26-28日，26日报到 信息技术奥赛：奖励措施 报名人数50人奖励一个复赛指标 市级将酌情评奖 信息技术论文：上半年评奖 学生电脑作品评比：书法，绘画，网站，动漫等;电话：2110020 EMAIL:czhcg@163.com 中学信息技术教师QQ群小学信息技术教师QQ 群信息技术教师飞信群郴州教科网：;谢谢！