- 1、本文档共35页,可阅读全部内容。
- 2、原创力文档(book118)网站文档一经付费(服务费),不意味着购买了该文档的版权,仅供个人/单位学习、研究之用,不得用于商业用途,未经授权,严禁复制、发行、汇编、翻译或者网络传播等,侵权必究。
- 3、本站所有内容均由合作方或网友上传,本站不对文档的完整性、权威性及其观点立场正确性做任何保证或承诺!文档内容仅供研究参考,付费前请自行鉴别。如您付费,意味着您自己接受本站规则且自行承担风险,本站不退款、不进行额外附加服务;查看《如何避免下载的几个坑》。如果您已付费下载过本站文档,您可以点击 这里二次下载。
- 4、如文档侵犯商业秘密、侵犯著作权、侵犯人身权等,请点击“版权申诉”(推荐),也可以打举报电话:400-050-0827(电话支持时间:9:00-18:30)。
查看更多
在反思中前行在实践中提升
在反思中前行,在实践中提升;我市中小学信息技术教育现状
信息技术课堂教学
信息技术学科教学工作;一、我市中小学信息技术教育现状;过度功利化的教育需求
信息技术学科边缘化
;二、信息技术课堂教学;新的教学理念,得到了一定的体现。很多老师都注意到了学生的自主学习,合作探究。
学生的互动交流得到了老师的重视;分层教学得到了一定程度的体现
体现了较强的专业素质和课堂教学能力,教学顺畅自然,安排合理;仍然有老师一讲到底一包到底,,对学生不放心,有些老师在布置学习练习时,直接给学生提供范例。
对学生主体地位的理解有待提高,未能很好实现师生互动,对学生的思考和创新的挖掘不够。例如,忙于完成自己事先设计的教学流程。未能面向全体学生,只关注到了掌握程度较好的学生。;作品评价老师缺乏点睛之语,更缺少学生间的互评。只是流于一种学生作品的展示。
语言比较贫乏:“不错”“很好”,口头禅较多:“阿”,课堂组织不强,课堂气氛比较沉闷;课堂教学流程分析;
研读课标。“学什么”
了解学生。“谁来学”
熟悉教材。“用什么教”
关注周围。“在哪里教”
储备知识。“凭什么教”; 课程标准是确定一定学段的课程水平及课程结构的纲领性文件,是课堂教学最根本的依据,是教学的行动准则和指南。
学科定位
课程目标
课程计划
主要内容及相互关系
;学习水平(信息技术能力)
相关学科(学科整合)
兴趣爱好(体育、音乐、游戏、聊天)
个性特点(内向、外向)
心理特征(年龄心理特征)
;教材是教师最直接的教学指导。
熟悉教材整体结构
分析教材逻辑思路
分析教材基本定位
熟悉教材编写素材和编写内容。
(教教材,用教材);上课环境:
社会热点、时事新闻、科技进步
金融危机(股市、楼市)
世博会
世界杯等等;信息技术专业知识
教育理论(教育心理学)
教学技能
综合视野(跨学科)
(老师的基本功);在哪上,给谁上
学生的学习情况
教学的进度
教材的版本
设备情况
(初始课);教师活动;3、老师讲解或学生自主学习(基础);教??活动;教师活动;教师活动;教师活动;教师活动;教师活动; ;10、综合拓展作业;小组活动;11、评价; ;如何提问;三、信息技术教学工作;2、工作安排
教学比赛:今年小学 ,明年中学
下半年全国赛:
小学南京11月23-25日,23日报到
初中无锡11月26-28日,26日报到
信息技术奥赛:奖励措施
报名人数50人奖励一个复赛指标
市级将酌情评奖
信息技术论文:上半年评奖
学生电脑作品评比:书法,绘画,网站,动漫等;电话:2110020 EMAIL:czhcg@163.com
中学信息技术教师QQ群小学信息技术教师QQ 群信息技术教师飞信群郴州教科网:;谢谢!
文档评论(0)