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加强对数学内容的理解有利于促进学生对数学知识与技能的掌握对于理解能力的考查是数学学业考试所关注的一个重要内容它一方面考查学生对课程标准中所要求的知识内容的理解和掌握情况一方面又引导日常教学关注理解由重模仿向重理解方向转变以促进学生扎实双基发展能力求解由两点画出一次函数的图象再由表格确定一元一次方程的解由图象确定一元一次不等式的解相近试题若将一次函数换成二次函数把确定一次方程的解改为确定解的范围就可编出下题根据下列表格的对应值判断方程为常数一个解的范围是若不以表格的形式出现而是直接以图象形式呈现同
加强对数学内容的理解，有利于促进学生对数学知识与技能的掌握。
对于理解能力的考查是数学学业考试所关注的一个重要内容，它一方面考查学生对《课程标准》中所要求的知识内容的理解和掌握情况，一方面又引导日常教学关注理解，由“重模仿”向“重理解”方向转变，以促进学生扎实双基，发展能力.
求解：由两点画出一次函数的图象，再由表格确定一元一次方程的解，由图象确定一元一次不等式的解.
相近试题：若将一次函数换成二次函数，把确定一次方程的解改为确定解的范围，就可编出下题：
根据下列表格的对应值：
x 3.233.243.253.26－0.06－0.020.030.09
判断方程
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