《商是一位数的笔算除法(除数接近整十数)》课件杨岳松.doc

PAGE 13 PAGE 6 人教版二年级数学上册《统计》课件使用说明 下镇中心小学 程龙游 人教版二年级数学上册《统计》课件是采用PPT幻灯制作，总容量1.343KB，课件首先进入教材94页例1 的情景图，再用课件帮助学生看看哪种动物受欢迎的人数多，并用“正”字统计的方法表示人数，在课件中表示题中的三个问题。完成教学内容后，用课件演示三个练习题和教材96页练习二十二节1题及教材95页做一做中的场景图，统计全班同学喜欢什么体育运动，把调查的结果填充在表格中。本课件在教学《统计》这章内容中对学生的学习起到了积极的辅助作用。 下镇中心小学程龙游 二○一一年十月三十日 人教版数学四年级上册 《商是一位数的笔算除法（除数接近整十数）》课件 使用说明 人教版四年级数学上册《商是一位数的笔算除法（除数接近整十数）》课件是采用PPT幻灯制作，总容量761KB，课件首先出示导入本节内容的两个练习题，再出示教材例3（1） 学习用四舍法试商，再出示教材例3（2） 学习用五入法试商，再用课件出示8个练习题和8个巩固练习题，最后用课件出示本课小结。本课件在教学《商是一位数的笔算除法（除数接近整十数）》这章内容中对学生的学习起到了积极的辅助作用。 岩瑞中心小学 杨岳松 二○一一年十月三十日 人教版数学四年级上册 《商是一位数的笔算除法（除数接近整十数）》教学设计 岩瑞中心小学 杨岳松 教学目标 初步掌握用“四舍五入”法试商的方法，会用这两种试商法进行有关的笔算。 在学习活动中感觉数学与生活的密切联系。 教学过程： （一）谈话引入 同学们，今天我们继续学习商是一位数的除法，但今天学习的除法除数不再是整十数，那么这样的除法又该怎样计算呢？下面我们就一起来学习和探讨。 （二）复习（课件出示练一练） 40 83 70 364 （三）探究新知 1、引导学生观察例3的情景图，通过图中的文字和画面收集数据，并提出问题。 星期天，王老师到书店买书，王老师买了21本《作文选》，付给售货员阿姨84元，可以提问每本《作文选》多少元？ 2、请学生根据收集到的信息数据和所提出的问题列出算式，教师板书84÷21. 3、教师引导学生更深入地思考为什么用除法计算。 我们从图中知道了王老师买书的总本数和对应的钱数，即21本书，共付84元钱，问题是每本《作文选》是多少元，也就是求一本的价钱，所以用除法计算，即总价÷数量＝单价 4、学习例3（1）。（学习用四舍法试商）（出示课件） （1）引导学生读题，并观察例题与课前的练习题有什么不同？（例题中的除数不是整十数） （2）引导学生去尝试除数不是整十数的除法。 （3）组织交流，学生有可能口算答出84除以21等于4，甚至没有一个学生把21看作20来试商，此时应肯定学生正确完成了计算。 接着由谈话引出试商。要想算84里面有几个21，既要看十位，又要看个位。这道题中84、21都比较小，一眼就能看出商4。如果被除数、除数比较大，不能一眼看出该商几，该怎么办呢？我们可以把除数看成整十数，用除数是整十数的除法的试商方法来试商，这样是不是会方便些呢？下面咱们就用尝试一下。 （4）师生共同研究讨论。（课件演示） 虚方框表示思维 过程，计算时不 需写出来。 4 84÷21＝4（元） 4 20 84 0 答：每本作文选4元。 首先我们应该把21看成20，21个位不满5舍去，想成84除以20，几和20相乘小于84但又接近84呢？所以初步试商是4。“初商”进行检验，因为“初商”不一定就合适。 （5）引导学生完成教材第84页“做一做”的第1题。 请学生在本上独立完成这3道题，并说出计算过程。 计算时应该把除数23、81、72分别看成20、80、70。以为例，把72看成70试商，“初商”为3，3乘72是216（3应商在个位上），245减216是29，余数小于除数，说明“初商”合适，则245除以72商3余29。 （6）引导学生观察这三道题的除数个位上分别是几，并说一说这三道题分别是用什么方法试商的。 老师根据学生回答概括说明：除数个位数为1、2、3、4的两位数时，一般情况下，可以用“四舍”的方法把除数个位上的数舍去，变成整十数来试商。 5、学习例3（2）。（出示课件） （1）幻灯出示例3（2），请学生读题，分析信息数据和所求问题，并列出算式。 ①王老师还有196元，②要买39元一本的词典，可以买多少本？还剩多少元？ 列式：196÷39＝ （2）引导学生去想为什么用除法计算？ 王老师有196元，买39元一本的词典，可以理解为196元里面含有几个39元就可以买几本，所以用除法计算，即总价÷单价＝数量 （3）引导学生观察例3（1）和（2）的异同点，进而思考例3（2）如何试商。例3（1）和（2）的除数