七年级1-2课时.doc

第一单元单元分析 单元课题名称： 第一单元 生物和生物圈 本单元教材分析： 第一章通过观察和调查，了解生物有别于非生物的共同特征以及我们身边的生物；第二章通过较多的科学探究活动，了解生物与环境相互影响、互相依存的关系，初步认识生态系统，理解生物圈是最大的生态系统，是所有生物共同的家园，认识到保护生物圈使每个公民的责任。 当今社会，由于人类活动对生物圈的影响越来越大，生物圈的变化也极大的影响着人类活动，因此关注人类与自然和谐发展关注人类社会的可持续发展，都需要了解生物圈。 单元目标： （一）知识目标 ： 认识到生物具有区别于非生物的特征，生物与环境之间是相互影响、相互依存的，了解生态系统的组成及其类型，理解生物圈是所有生物共同的家园。 （二）能力目标 ： 尝试观察、调查以及资料分析的基本方法，体验科学探究的一般过程。 （三）情感目标 ： 1、尝试观察、调查以及资料分析的基本方法，体验科学探究的一般过程，尝试在科学探究中控制变量和设计对照实验以及测量和处理数据的方法，初步养成探究的思维习惯。 2、初步形成爱护生物的情感、保护生物圈的意识和追求人与自然和谐发展的观念。 单元重点： 1、认识到生物具有区别于非生物的特征，生物与环境之间是相互影响、相互依存 了解生态系统的组成及其类型，理解生物圈是所有生物共同的家园。 2、尝试观察、调查以及资料分析的基本方法，体验科学探究的一般过程初步养成探究的思维习惯。 3、初步形成爱护生物的情感、保护生物圈的意识。 单元难点： 1、尝试观察、调查以及资料分析的基本方法，体验科学探究的一般过程初步养成探究的思维习惯。 2、细形成爱护生物的情感、保护生物圈的意识。 教学方法安排： 1、充分利用教材中的事例材料，增加学生的感性认识。 2、采取讲解和讨论相结合的形式，提示和启发学生思考。 3、自主探究、学生积极参与 4、引导学生讨论，在现实生活中遇到的生物学方面的东西，进行分析解决实际问题。 5、抓问题关键，进行深入分析 6、与实际生活相联系，培养学生的发散思维。 计划授课时数： 7 课时 具体授课安排： 第一章 认识生物………………………………………………………………………2课时 第一节 生物的特征……………………………………1课时 第二节 调查我们身边的生物…………………………1课时 生物圈是所有生物的家………………………………………………………5课时 生物与环境的关系……………………………1课时 生物与环境组成生态系统……………………2课时 生物圈是最大的生态系统……………………2课时 主备人古丽辅备人古丽课 型新授课授课时数1课时授课人古丽授课时间总课时数总第1课时 【课 题】生物学学法指导个性化设计【课程 标准】 生物学课程的理念是：1.面向全体学生 ?所有的初中学生都需要学习生物学，也可以学好生物学。2.提高生物科学素养 生物学课程的目标、内容和评价都旨在提高每个学生的生物科学素养。3.倡导探究性学习? 本课程倡导探究性学习，力图改变学生的学习方式，帮助学生顸悟科学的本质，引导学生主动参与、勤于动手、积极思考，逐步培养学生收集和处理科学信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力，以及交流与合作的能力等，突出创新精神和实践能力的培养。  认识到科学技术在实际生活中的应用也要遵守一些特定的法律法规，不能够违背道德伦理。 对于没有举手回答问题的学生进行鼓励，让他们克服恐惧，大胆展示自己。 单纯的从技术角度而言，克隆人应该是能够成功的，但是这一技术严重的违背了社会的伦理道德，所以各个国家都有相应的法律法规命令禁止这一实验，比如我国《人类辅助生殖技术规范》中明令禁止克隆人。【教学 目标】 知识与能力 了解有关生物学方面的信息及生物学发展前景。 二：过程与方法 训练学生的思维、表达能力，学会小组讨论和交流能力。 三：情感态度与价值观（须含法制渗透相关知识点） 激发学生学习生物学的兴趣；养成关注生活和社会的良好习惯；提高学生的生物科学素养。【教学 重点】 实现情感态度价值观目标 【教学 难点】 组织好学生运用讨论法进行教学 【教学 方法】1.讲授法 2.多媒体辅助教学法 3.资料法【学情 分析】 初一的学生刚刚开始系统的独立学习一门自然科学，多数学生还不知道该如何去学习，所以在开学第一课时学生学习方法的掌握应该放在教学的第一位，在教会学生掌握生物学学习方法的同时加强对学生学习兴趣的培养。教师活动学生活动 【教 学 过 程】 一、设计导学案： 二、创设情境，导入新课 师：你能说出在你的周围有哪些生物吗？你对生物有哪些认识呢？