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二年级上册 数学知识树;二年级上册教材目录: 第一单元:观察物体 第二单元:加减混合运算 第三单元:表内乘法(一) 第四单元:角的认识 第五单元:表内除法(一) 第六单元:象形统计图和统计表 第七单元:表内乘法和除法(二） 第八单元:探索乐园 总复习;一、口算 １、100以内数的加减法口算 ２、表内乘法和表内除法 ３、加、减运算 二、笔算 100以内加减法的一步笔算和两步笔算 带小括号的两步式题 乘除法计算 三、脱式计算 100以内数的加减法中带小括号的两步式题 四、估算 100以内数的加减法的估算 ;;;;冀教版小学数学二年级上册 ;冀教版小学数学二年级上册 ;冀教版小学数学二年级上册 ;数的运算 ;冀教版小学数学二年级上册 ;冀教版小学数学二年级上册 ;4、表内除法（一） ;冀教版小学数学二年级上册 ;冀教版小学数学二年级上册 ;数的运算 ;冀教版小学数学二年级上册 ;二年级“数与代数”教材编写特点; “数与代数”建构感想 　　数与代数是最重要的教学内容之一，数与代数的知识和技能也是要使学生掌握和形成的最重要的知识和最基本的技能。教学中我们应重视发展学生的数感、提倡算法多样化、加强估算。 1、练习以课内为主，适当加大课堂练习密度。 比如表内乘法和表内除法的教学中，课堂上应精心设计形式多样的练习内容：比如“对口令”、“送信”、“找朋友”、“抽卡口算”、“小组抢答”等游戏性练习，让学生有兴趣地投入练习中，将有效地提高计算能力。 2、笔算教学中的教学程序：a、在现实的情境中提出要解决的计算问题b、学生通过操作等活动探究算理c、学生展示计算方法d、学生理解算理获得算法后，再用计算解决数学问题。目的是不仅让学生经历了笔算知识的形成过程;程，也让学生经历了应用笔算解决问题的全过程。学生在这种有目的的学习活动中主动建构知识，获得用数学的成功体验。 3、加强口算、笔算、估算的综合训练。 在教学中不孤立地去处理笔算和估算，要把它们以口算联系起来，从而全面提高学生100以内加、减法计算能力。为了提高学生的计算兴趣，检测学生100以内的加减法计算能力和书写水平，前段时间我搞了一次计算竞赛，题型是：一、口算。二、笔算。三、估算。我准备在教学完表内乘除法再来一次相应的计算竞赛。我们想通过趣味性的活动，以检测和提高学生数与代数的知识和技能。; “空间与图形”建构感想 1、注意结合生活实际教学概念。 低年级的孩子在学习抽象的几何概念时，需要借助形象直观的支持，我们应注意结合生活实际教学几何概念。 2、借助操作活动帮助学生巩固知识。 如教学角的知识时，让学生折叠、做角、画角、拼摆、拉一拉、转一转等。 3、准确把握教学重点和要求。 如教学锐角和钝角时，重点是让学生对一个角和直角进行比较，知道它是锐角就可以了。而平移和旋转主要是让学生初步感知，能够辨别现象，并能对简单的图形进行平移。 ; “统计与概率”教材编排特点 　　与一年级教材比，二年级统计的教学内容最大的变化应是随着统计数据的增大，上册条形统计图的每格代表了２个单位，并注意培养学生实践能力、合作精神和创新精神。下册条形统计图每格代表了５个单位，并注重对统计数据的初步分析，根据统计图表让学生从中发现问题，根据数据提出合理化建议。; “统计与概率”建??感想 　　在教学过程中，注意培养学生的统计观念。二年级的学生不仅会看懂数据的实际，也会从这些数据中分析数据所反映的问题。我们将具体培养学生：１、从统计的角度思考与数据有关的问题。 2、能从统计活动的过程中作出合理的决策。 我们将经常结合学生的生活实际和我校的实际情况组织学生开展统计活动，这样才能使学生的统计观念得到较大的提高。我们还将注意调动学生的积极性，发挥学生主体作用。注意让学生经历统计活动的全过程，在活动中培养学生的动手实践能力和独立思考能力，并加强与同伴的合作与交流。; “实践与综合应用”建构感想 　　这一课型，我们感觉教学中实施起来比较困难，但对培养学生的创新精神和实践能力是一个非常好的形式。我们决定把动手实践、自主探索、合作交流作为学生主要的学习方式，这与新一轮课程改革所提出的重要理念是完全一致的。我们在教学中，不仅要使学生理解掌握数学知识，培养数学能力，而且尽量让学生了解数学知识的来源与用途。并且把积极主动的活动作为学生获取知识、发展能力的重要途径。