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人教版小学语文第八册第一单元教案 董定丰 PAGE  PAGE 24 1 古诗词三首 教学目标： 认识2个生字，会写 5个生字。能正确读写“洞庭、江南”等词语。 有感情地朗读课文，背诵三首古诗词，默写《独坐敬亭山》《望洞庭》。 学习通过看注解，边读边想象画面等方法，感知诗词大意，用自己的话说说诗句的意思。 感受江南山水的自然美，受到美的熏陶。 教学重难点： 品味诗句，指导背诵，积累语言。在学习语言的过程中体会江南山水的特点，激发爱美的情趣。 教学课时：三课时 教学过程： 第一课时 独坐敬亭山 一、导入 我国是一个诗的国度，古诗就像一颗璀璨的明珠，闪耀着光辉。同学们喜欢古诗吗？那我们来开一个古诗的交流会，怎么样？你喜欢哪首古诗就马上站起来背，由你开始！（学生背）同学们知道的真不少，看来咱们班同学平日里特别注意积累！今天我们再来学习一首唐朝大诗人李白的诗《独坐敬亭山》（板书）请同学们跟我齐读一遍课题。 二、自由读诗 同学们，我们知道敬亭山是一个山名，那你能根据图片的内容来说一说独坐敬亭山这个题目的意思吗？ （教师引导：坐，对坐；意思就是诗人独自对坐在敬亭山） 这首诗就是李白独自对坐敬亭山时的所见所感。同学们想不想看这首古诗？我们一起来看一看！（课件出示）谁能来把这首古诗读给大家听一听？声音真响亮！那现在我们同学就可以选择自己最喜欢的方式想怎么读就怎么读，最好多读几遍。开始吧！三、朗读古诗 １、学生自由朗读  2、读中领悟： 3、教师范读，请同学们闭上眼睛想像一下，眼前仿佛都看到了什么？。（学生说） 4、学生再读，师生共评 5、小结：整首诗围绕着“静”来写，朗诵时注意语调轻缓，节奏要缓慢；通过朗诵，表达诗人如找到了知己似的一种轻松感。 四、理解诗句 1、同学们读得非常有感情！俗话说“书读百遍，其义自现”老师相信同学们在读得过程中对诗已经有了自己的了解。现在就让我们对照着图片（课件扫描）小组讨论交流一下。 2学生讨论、教师指导 你是怎样理解这首古诗的？ 在这首古诗中同学们你最喜欢哪一句呢？为什么？ 3、同学们，假如你是李白，就坐在这高高的敬亭山上，你想不想看一看当时景色？（想）那就让我们一起来欣赏吧！（播放课件。一边讲解） 4、诗句意思：后两句意思怎样说才通顺？ （“只有敬亭山”放前面说语意才顺。这是理解古诗诗句意思的一种方法） 句意：天上一群群鸟全飞光了，天上的那片白云悠闲地飘去。只有敬亭山和我互相看着，谁也看不够。 ） 5、这首诗描写了怎样的景象？表达了作者什么思想感情？全诗描绘了孤山凄凉的景象，表达了作者孤独寂寞的思想感情。 师：同学们，我们就是诗人李白，让我们带着孤独、寂寞的心情，独自坐在敬亭山的对面吧！一群群的鸟儿都全部飞走了，就连一片白云也飘然而去；诗人静静的看着敬亭山，也只有敬亭山望着诗人，怎么看也不厌倦。） 同学们，看了刚才的画面，你能不能带着与诗人同样的孤独、寂寞的心情来地感情地读一读。（读得形式多样） 五、延伸拓展 1、刚才老师和同学们一起读诗、画诗、悟诗，那你想不想来当个小诗人来作一首诗呢？ 2、课件播放：老师这有四幅图画，它们分别代表着春、夏、秋、冬四个季节，你可以选择你最喜欢的季节作一首诗。开始吧！（可选择学过的古诗）六、背诵并默写《独坐敬亭山》。 第二课时 望洞庭 一、导入揭题 1、同学们，我们伟大的祖国山河秀丽，风景如画。前不久大家游了一回九寨沟，感受颇深，并写了非常优美的文章。今天，想带大家去洞庭湖走一走，领略一下洞庭的美景。有谁知道洞庭湖的？ 2、结合学生收集的资料来介绍洞庭湖的。 3、多媒体出示洞庭湖的画面： 师：你看到了什么景象？你能用上一些词来形容看到的景物吗？ 4、师送一组词，卡片出示：波光粼粼、银光闪闪、水平如镜、水天一色、迷迷蒙蒙、朦朦胧胧、宁静和谐。 5、引出课题： 师：洞庭湖的景象非常迷人，从古至今有无数文人墨客被它吸引，写下了许多描写洞庭的美诗佳句。在一千三百多年前，唐朝有位大诗人刘禹锡来到了洞庭湖附近，看到了这样一幅美景，不禁诗兴大发，写下了一首千古传颂的佳作。听，他正在吟诵呢！ 6、多媒体出示诗和配乐朗诵。 二、朗读古诗 １、学生自由朗读 2、读中领悟： 3、教师范读，请同学们闭上眼睛想像一下，眼前仿佛都看到了什么？。（学生说） 4、学生再读，师生共评 5、小结：诗人以轻快的笔触，勾勒出一副优美的洞庭秋月图，诗中充满了和谐、宁静、柔美，朗诵时注意语调轻缓，节奏要缓慢；通过朗诵，表达诗人对洞庭美景的热爱。 三、精读会意 　1、教学“湖光秋月两相和，潭面无风镜未磨。” （1）引导学生理解“湖光秋月两相和”。（多媒体出示） 相：相互。和：和谐、协调。湖光：湖水的光。秋月：可以看出时间是秋天的晚上。 师：理解得真不错。 （2）引导学生理